體育課是以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以體育知識(shí)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康、提高學(xué)生體育素養(yǎng)為目的的。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用在于成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我們應(yīng)該建構(gòu)“以學(xué)生為主體”的體育教學(xué)方式，使體育教學(xué)既有利于學(xué)生打好體育基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生形成健全人格，更有利于學(xué)生去探索、創(chuàng)新。

那么，究竟怎樣建構(gòu)“以學(xué)生為主體”的體育教學(xué)方式呢？筆者在十幾年的體育教學(xué)實(shí)踐中得到了以下幾點(diǎn)思考。

一、建設(shè)民主、和諧、寬松的體育教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。師生關(guān)系是影響學(xué)生成長(zhǎng)的非常重要的因素，也是與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)息息相關(guān)的問題。教師要充分尊重學(xué)生的思想（意見）、情感（體驗(yàn)）、意志（欲望）和行為方式，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下表現(xiàn)、表達(dá)自己的思想和情感。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是這樣的教師，他能夠營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的性格，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。創(chuàng)設(shè)一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)體育，提高課堂教學(xué)效率的重要方式。如：我在起始年級(jí)的技巧前滾翻教材的教學(xué)中，首先讓學(xué)生分組自己練習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生自己創(chuàng)造性地去練習(xí)，去體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后我就設(shè)問學(xué)生，如何才能很好地完成前滾翻動(dòng)作，手里同時(shí)用了兩樣實(shí)物，一塊長(zhǎng)條木塊和一只圓球作演示，讓學(xué)生回答，同學(xué)們都齊聲回答：“像圓球一樣滾動(dòng)。”接著我就做正確的示范動(dòng)作，使學(xué)生能一目了然地體會(huì)出正確的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在我的引導(dǎo)和幫助下，很快地就掌握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)雙基，貼近生活，適應(yīng)社會(huì)的體育教學(xué)內(nèi)容

目前，中小學(xué)體育教學(xué)很重視學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能的雙基教學(xué)，這一點(diǎn)只能加強(qiáng)，不能削弱，但教學(xué)內(nèi)容還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生活實(shí)際的需要，要建立“以學(xué)生為體”的體育教學(xué)方式，應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程，體會(huì)體育的價(jià)值，能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用體育的思維方式去觀察、分析和解決日常生活中的問題。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中研究教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。我在高一年級(jí)教學(xué)“投擲實(shí)心球”教材時(shí)，課始，我問學(xué)生：你們知道學(xué)好投擲實(shí)心球有何作用呢？學(xué)生回答說：可以提高手臂力量，投得遠(yuǎn)……我又問：對(duì)將來生活有什么作用呢？學(xué)生：為我們將來更好地工作和生活服務(wù)。我說：很好！這就是我們今天要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)內(nèi)容要盡可能適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇可使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要體育知識(shí)和必要的應(yīng)用技能，教師要不斷地補(bǔ)充貼近生活、了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提倡嘗試、討論和合作的體育學(xué)習(xí)方法

體育教學(xué)方法改革要以學(xué)生為本，使教學(xué)真正成為學(xué)生主體活動(dòng)和自主探索的學(xué)習(xí)過程。我們提倡讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。課堂上一改往日的“填鴨式”的教學(xué)模式，取而代之的是民主、和諧、寬松的體育教學(xué)環(huán)境。提倡嘗試、討論和合作的體育學(xué)習(xí)方法，師生之間不再是過去的上下級(jí)關(guān)系，而是非常和諧的朋友式的關(guān)系。如：我在高一年級(jí)游戲教材內(nèi)容教學(xué)中，運(yùn)用已有的游戲內(nèi)容“打活動(dòng)目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，得出新的游戲方法和形式，引導(dǎo)學(xué)生自行活動(dòng)，自行合作游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在鍛煉中得到啟發(fā)，使之逐步形成自我鍛煉的體育學(xué)生方法和習(xí)慣。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的能力

鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的論斷，高瞻遠(yuǎn)矚地揭示了教育這一時(shí)代的特征。在體育教育中，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造氛圍。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，體育思想和體育鍛煉方法。多年來，我們的教學(xué)方法始終是以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)的地位。這樣，學(xué)生的思維被束縛，沒有個(gè)性，沒有實(shí)踐活動(dòng)的能力，更沒有創(chuàng)新的意識(shí)。如果我們經(jīng)常注意培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的體育知識(shí)去解決實(shí)際問題，學(xué)生的思維就能活躍起來，而且在實(shí)踐活動(dòng)中也能逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，我在高一年級(jí)的跳躍教材——跨越式跳高的教學(xué)中，給學(xué)生出了一道思考題：我們學(xué)習(xí)的跨越式跳高可以提高我們的跳躍能力，還有什么方法可以發(fā)展我們的跳躍能力？這道題主要是啟發(fā)學(xué)生尋求解決問題的方法。結(jié)果學(xué)生們積極舉手發(fā)言，想出了很多提高跳躍能力的方法：⑴蹲踞式跳遠(yuǎn)可以發(fā)展跳躍能力；⑵單足交換跳可以發(fā)展跳躍能力；⑶立定跳遠(yuǎn)可以發(fā)展跳躍能力；⑷深蹲跳可以發(fā)展跳躍能力。

適當(dāng)設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生去思考或解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的意義。

總之，我們要準(zhǔn)確把握體育學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析教材的特點(diǎn)和價(jià)值，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，要做到這樣并不是一朝一夕的事情，我們只有在教學(xué)的道路上不斷總結(jié)、及時(shí)思考、揚(yáng)長(zhǎng)避短、求真務(wù)實(shí)，才能使自己不斷進(jìn)步，讓教學(xué)更加精彩。

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)）