【摘 要】職業(yè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教的情況，這與職業(yè)中專(zhuān)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的有關(guān)，在職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革中，應(yīng)從教學(xué)體系、教材編制、教學(xué)方法等等方面進(jìn)行改革，以使數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)密切融合在一起，從而達(dá)到共同促進(jìn)的目的，為職業(yè)教育培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型、技能型人才服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專(zhuān)；數(shù)學(xué)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)；融合

職業(yè)中專(zhuān)的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的人才，所以專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)是職業(yè)中專(zhuān)教育的重心，受到了老師和學(xué)生的重視，但基礎(chǔ)課程在職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)中現(xiàn)狀堪憂，特別是數(shù)學(xué)課，存在老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象。現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程的改革重新制定了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)安排都做了新的調(diào)整，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，培養(yǎng)出更全面的技術(shù)人才。本文就職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合的重要性、措施進(jìn)行了分析，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的建議，供大家參考，旨在促進(jìn)職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)中專(zhuān)中的現(xiàn)狀

現(xiàn)在職業(yè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生不愿學(xué)

曾有人對(duì)職業(yè)中專(zhuān)中計(jì)算機(jī)、模具、汽修、電子等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，其中喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅有8%，而討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生則高達(dá)35%，只所以出現(xiàn)這種狀況，筆者分析后認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)入職業(yè)中專(zhuān)學(xué)習(xí)的目的有關(guān)，這些學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)本就一般，有的甚至學(xué)習(xí)成績(jī)較差，進(jìn)入職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，只是想學(xué)到一技之長(zhǎng)，將來(lái)能找一份工作。他們的興趣都在專(zhuān)業(yè)課上，從思想上就認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有用，再加上數(shù)學(xué)本就枯燥乏味，更加重了學(xué)生的厭煩心理。但職業(yè)中專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)課程中又需要大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)則顯得更為吃力，時(shí)間長(zhǎng)了，使得學(xué)生數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，專(zhuān)業(yè)技能也沒(méi)學(xué)到。

2.職業(yè)中專(zhuān)老師不愿教

《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中很明確的提出了數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課，不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)是主要文化基礎(chǔ)課，更主要的是因?yàn)閿?shù)學(xué)有很強(qiáng)的工具功能，可以培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用能力。但在各職業(yè)中專(zhuān)的教學(xué)指導(dǎo)方案中對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)說(shuō)明只注重了數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)，很少提到和專(zhuān)業(yè)課的結(jié)合。數(shù)學(xué)教師只是在按部就班的教授學(xué)生數(shù)學(xué)課本的知識(shí)，出現(xiàn)學(xué)了的用不著，用得著的沒(méi)有學(xué)的情況。再加上職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，教師教的辛苦，使得教與學(xué)雙方都失去了興趣。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合的重要性

職業(yè)中專(zhuān)教育本身的特點(diǎn)決定了職業(yè)教育的重心是在職業(yè)技能的培養(yǎng)上面，學(xué)生也是報(bào)著來(lái)學(xué)得一技之長(zhǎng)的目的而來(lái)，所以職業(yè)教育在注意專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生應(yīng)具有數(shù)學(xué)理解能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，但以“必需、夠用”為原則來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和體系。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但有些專(zhuān)業(yè)如旅游、服務(wù)業(yè)等，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求就很低，數(shù)學(xué)中大多數(shù)的理論在實(shí)際工作上都用不到。所以不同專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與本專(zhuān)業(yè)的具體情況相融合，針對(duì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正起到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的目的。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合措施

1.根據(jù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需要制定新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系

先要對(duì)職業(yè)中專(zhuān)的各專(zhuān)業(yè)課程對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求作一詳盡調(diào)查，明確各專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求層次，確定教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，并與專(zhuān)業(yè)課程教師進(jìn)行必要的溝通，確定講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間段。數(shù)學(xué)教師在講授時(shí)可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性的完整性，關(guān)鍵是要突出職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)的實(shí)用性和服務(wù)性?？刹捎媚K化教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)分解成若干模塊，各專(zhuān)業(yè)只選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既保證不同專(zhuān)業(yè)的要求，也給教師和學(xué)生更多的選擇空間，適應(yīng)了不同人才培養(yǎng)的需求。

2.根據(jù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的需要編制相關(guān)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教材

教材是教學(xué)的一個(gè)重要載體，職業(yè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)教材的編制應(yīng)當(dāng)符合職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要具有實(shí)用性、創(chuàng)新性，要打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，編制出真正適合職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的教材。

3.找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合點(diǎn)，改變教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教師不僅要精通所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要清楚這些數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)二者之間的融合點(diǎn)，然后再根據(jù)所要講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，確定教學(xué)方式?？梢远嘁胍恍?shí)例，通過(guò)多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題具體成專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題，甚至可以把學(xué)生帶到真正的工作場(chǎng)景中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)既加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解又能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)其求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

4.重視對(duì)職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教師的在職培訓(xùn)

要想達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合的目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)、能力是最重要的。因?yàn)檫@一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要靠數(shù)學(xué)教師不斷的努力，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要深入了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，再利用這些知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在老師的主導(dǎo)作用下，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科的綜合能力。所以對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)是必要的也是重要的，通過(guò)培訓(xùn)，提升數(shù)學(xué)教師跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，使其能夠在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思想上不斷的創(chuàng)新，提高職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

總之，職業(yè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)雖然只是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，但在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。數(shù)學(xué)教師必須不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合起來(lái)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：廣西省容縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）