近日有報(bào)道稱，山東一擁有青島大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)歷的李強(qiáng)，因工作不滿意，到到萊蕪技師學(xué)院報(bào)到，開始兩年的焊工技術(shù)學(xué)習(xí)。有消息稱，在就業(yè)前景不明的情況下，那些高學(xué)歷人才就業(yè)更是“難上加難”。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)歷與就業(yè)率“倒掛”現(xiàn)象明顯，碩士生不如本科生，本科生不如?？粕?。一方是大學(xué)生想通過考研究生來增加自己就業(yè)的渠道，另一方則是研究生的高學(xué)歷遇就業(yè)瓶頸。7月10日，國務(wù)院副總理、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)主任委員劉延?xùn)|在相關(guān)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要深化綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量保障體系，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展。

研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)打折扣

有調(diào)查顯示，2012年我國有30多所高校研究生招生計(jì)劃和在校生規(guī)模擴(kuò)大，部分已超過本科生。然而近年來，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。在一些省市，研究生就業(yè)率不如本?？粕默F(xiàn)象已經(jīng)非常明顯。重慶市教委統(tǒng)計(jì)顯示，今年重慶市畢業(yè)的研究生、本科生、?？疲ǜ呗殻┥蜆I(yè)率分別為74.28%、84.63%、88.81%。廣東省教育廳公布的2012年大學(xué)生就業(yè)情況同樣印證了“倒掛”現(xiàn)象：研究生、本科生、專科生三類畢業(yè)生的初次就業(yè)率分別為90.09%、93.95、95.65%。同樣，有數(shù)據(jù)顯示，2012年云南省高校畢業(yè)生12.7萬余人，年終就業(yè)率為96.3%。其中，研究生94.4%，本科生95.9%，專科生96.9%。這樣的數(shù)據(jù)，無形中給今年畢業(yè)的研究生潑了一盆冷水。成都某高校的張欣是國際政治專業(yè)的碩士研究生畢業(yè)，他說，“由于專業(yè)的限制，工作仍無著落，無奈只能選擇繼續(xù)考博士研究生，希望能提高學(xué)歷，為下一次求職開路?！?/p>

此種現(xiàn)象說明，社會(huì)整體對(duì)于應(yīng)用型人才的需求仍是絕對(duì)主力。造成學(xué)歷與就業(yè)率“倒掛”的重要原因是，一方面，現(xiàn)在許多用人單位看重的還是應(yīng)聘者的能力和綜合素質(zhì)，而高校招生規(guī)模擴(kuò)張?zhí)?，師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等人才培養(yǎng)的軟硬件基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，結(jié)果必然導(dǎo)致高等教育學(xué)歷“縮水”。很多研究生三年就是在電腦旁邊度過的，全宿舍全樓的人集體打游戲，這樣也能照常畢業(yè)，專業(yè)能力并不比本科生強(qiáng)多少。另一方面，專業(yè)越深，學(xué)歷越高，對(duì)自己和社會(huì)的期望值也越高，總希望依靠高學(xué)歷獲得用人單位“高看一眼”，而用人單位卻認(rèn)為“高學(xué)歷”不代表“高能力”，很多崗位?？粕呀?jīng)“夠用”，且“性價(jià)比”好，沒有必要盲目“高消費(fèi)”。研究生或本科生以高學(xué)歷自居，而用人單位開出的卻是?？粕拇?，供求雙方存在一個(gè)“檔次差”。

加大研究生考核力度

無論是研究生還是研究生導(dǎo)師甚至學(xué)位授予單位，今后面臨的風(fēng)險(xiǎn)都大了。前不久，教育部在其官方網(wǎng)站上發(fā)布一份文件：“對(duì)研究生實(shí)行嚴(yán)格的中期考核和論文審核制度，加大淘汰力度；同時(shí)也要改變單獨(dú)評(píng)定研究生導(dǎo)師資格的做法，防止形成導(dǎo)師終身制；對(duì)評(píng)估中存在問題的單位，則視情做出質(zhì)量約談、減少招生計(jì)劃、停止招生直至撤銷學(xué)位授權(quán)的處理。”這份《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》是由教育部、國家發(fā)展改革委和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的。教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出，全國在讀研究生總數(shù)2012年為172萬人。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，如何滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求、全面提高研究生教育質(zhì)量，是研究生教育最核心最緊迫的任務(wù)。

《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》指出，研究生教育將加強(qiáng)培養(yǎng)過程管理和學(xué)業(yè)考核，實(shí)行嚴(yán)格的中期考核和論文審核制度，暢通分流渠道，加大淘汰力度。建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機(jī)制，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，對(duì)學(xué)位論文作假者取消學(xué)位申請(qǐng)資格或撤銷學(xué)位。同時(shí)完善研究生利益訴求表達(dá)機(jī)制，加強(qiáng)研究生權(quán)益保護(hù)。另外，將改變單獨(dú)評(píng)定研究生導(dǎo)師資格的做法，強(qiáng)化與招生培養(yǎng)緊密銜接的崗位意識(shí)，防止形成導(dǎo)師終身制。根據(jù)年度招生需要，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量，確定招生導(dǎo)師及其指導(dǎo)研究生的限額。完善研究生與導(dǎo)師互選機(jī)制，尊重導(dǎo)師和學(xué)生選擇權(quán)。

建立跟蹤與評(píng)價(jià)機(jī)制

研究生就業(yè)不樂觀的形勢(shì)，引起對(duì)研究生教育質(zhì)量的思考。教育部為了規(guī)范研究生教育，建立了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與用人單位評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制，主動(dòng)公開質(zhì)量信息。對(duì)評(píng)估中存在問題的單位，視情做出質(zhì)量約談、減少招生計(jì)劃、停止招生直至撤銷學(xué)位授權(quán)的處理。此外，在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位納入研究生學(xué)業(yè)信息管理系統(tǒng)，同等學(xué)力人員申請(qǐng)學(xué)位，須將學(xué)位論文在研究生教育質(zhì)量信息平臺(tái)上公示。

跟蹤調(diào)查碩士生培養(yǎng)質(zhì)量，意味著以往某些高校紛紛擴(kuò)招研究生，“重量不重質(zhì)”的現(xiàn)象將得以改變。近年來，國內(nèi)高校研究生數(shù)量以每年30%的速度增長。眨眼間，從“吃不飽”跨到“撐死人”。一位導(dǎo)師每年少則帶四五個(gè)學(xué)生，多則七八個(gè)。有人因此撰文發(fā)問：“如果將研究生和導(dǎo)師比喻為茶杯和茶壺，當(dāng)三十個(gè)茶杯圍繞著一個(gè)茶壺的時(shí)候，茶壺有能力將他們都灌滿嗎？”擴(kuò)招帶來的后果便是“研究生的質(zhì)量不如從前”。在教育界人士看來，不少研究生教育，可以說是“本科生繼續(xù)教育”，只是把本科時(shí)間又延長了三年。而在國外，研究生教育是精英教育，有嚴(yán)格的淘汰機(jī)制。如美國一所名牌大學(xué)，一個(gè)系一年招了10名博士生，入學(xué)第一年，淘汰三名，第二年，又有一人落馬。國內(nèi)研究生教育卻是“進(jìn)門難，出門易”，培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺乏有力的制度約束和質(zhì)量監(jiān)控，淘汰率幾乎是零。一旦踏進(jìn)門來，就不怕出不去，松垮、浮躁自然就多了。

為了提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，督促研究生刻苦學(xué)習(xí)，太原理工大學(xué)制定研究生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤管理辦法。對(duì)學(xué)位課兩門或兩門次以上不及格者，有曠考行為或考試作弊者，受到紀(jì)律處分者，在開題報(bào)告環(huán)節(jié)反映出中外文文獻(xiàn)，閱讀量少、文獻(xiàn)綜述能力差、分析和解決問題的能力差、不具備進(jìn)行工作的能力者，中期檢查未通過者，進(jìn)行跟蹤管理。學(xué)校還明確指出，研究生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤管理是為了提高研究生教育水平采取的一項(xiàng)措施，在跟蹤管理期間，若被跟蹤者學(xué)習(xí)不努力或?qū)W習(xí)研究能力太差達(dá)不到碩士研究生培養(yǎng)要求，或有違紀(jì)行為，可按學(xué)籍管理?xiàng)l例，停止其學(xué)籍。

作為國內(nèi)首批博士、碩士點(diǎn)授權(quán)單位的高校，西安交通大學(xué)的研究生教育在近年來有了長足的發(fā)展，已形成了與本科生教育規(guī)模旗鼓相當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)。在研究生規(guī)模不斷發(fā)展的同時(shí)，西安交大始終不渝地堅(jiān)持“質(zhì)量為本”的理念，近年來以開展研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的試點(diǎn)工作為契機(jī)，通過構(gòu)建以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的質(zhì)量保證機(jī)制以及構(gòu)建以適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

專家建議提高質(zhì)量途徑

浙江大學(xué)副校長、研究生院院長來茂德認(rèn)為，研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主渠道，研究生特別是博士生教育的水平在某種意義上可以說代表了國家科學(xué)技術(shù)的研究水平。因此，沒有高水平的研究生教育就沒有創(chuàng)新型國家的實(shí)現(xiàn)，研究生教育的發(fā)展肩負(fù)著國家發(fā)展的重任。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)緊張的就業(yè)形勢(shì)和多元化的發(fā)展選擇，學(xué)生成長成才的觀念正在逐漸轉(zhuǎn)變，考研也趨于理性，這就要求大學(xué)切實(shí)提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)真正的“名師”和“高徒”。

對(duì)此，來茂德說，“在環(huán)境條件一定的情況下，研究生質(zhì)量的基礎(chǔ)是生源，沒有一流的生源不可能有一流的質(zhì)量。因此，通過導(dǎo)師自主選拔，錄取真正喜歡做學(xué)術(shù)研究并有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生，這是研究生教育改革的關(guān)鍵，尤其是目前的博士研究生以應(yīng)試為主體的選拔方式必須改革?！?/p>

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，如果大學(xué)生的供給超過了社會(huì)需求，教育體系就需要做適當(dāng)調(diào)整，否則會(huì)造成整個(gè)國家的教育投資浪費(fèi)。我國研究生教育，有必要緩一緩擴(kuò)招的腳步，回到教育的理性上來，按照教育的規(guī)律明確學(xué)校的辦學(xué)定位、保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量來思考研究生的培養(yǎng)，而不能完全從功利角度來發(fā)展研究生教育。