學(xué)生在初中三年是一個打基礎(chǔ)的階段，更重要的是打做人的基礎(chǔ)，打成長的基礎(chǔ)，為他今后的30年、50年服務(wù)的。

——北京市文匯中學(xué)校長王文蘭在接受媒體采訪時說。

生命讓每個人都開一次花，但不能擔(dān)保每個人都能結(jié)果；能不能結(jié)果，往往取決于當(dāng)你還是一朵花的時候。每一個孩子都將是一朵盛開的花，教師的責(zé)任就是為學(xué)生營造良好的環(huán)境，給足他們陽光、空氣和水，耐心地等待，就一定會聽到花開的聲音。

——中國人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長、特級教師錢守旺認(rèn)為。

管仲說了一句名言：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！比欢?xì)細(xì)想來卻不盡然，因為許多“倉廩實”更使“衣食足”的人粗野無禮甚至知法犯法。倒是孟子看得透徹：“飽食暖衣，逸居而無教，則近于禽獸。”康德認(rèn)為，人只有通過教育才能成為人。因此，教育不育人就不是真教育。

——中國青少年研究中心副主任孫云曉表示。

中國教育丟掉了根本，搞壞了腦子。不能懷疑，不準(zhǔn)批判，不會分析，也想不到要去實證，當(dāng)然不會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，更不會分析問題、解決問題。結(jié)果是，文科生變成字紙簍，理科生變成機(jī)器人。

——廈門大學(xué)教授易中天說。

女兒讀完金庸的小說后，我就給女兒推薦了幾本世界名著，但我發(fā)現(xiàn)女兒并沒有太大的興趣，從那以后我明白了，“有趣”和“有用”并不對立，“有趣”才能夠讓孩子實現(xiàn)閱讀活動，只有實現(xiàn)了閱讀活動才能夠?qū)崿F(xiàn)“有用”。

——著名教育專家尹建莉表示。