在安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的校園里，常常會看見一個(gè)帶著快樂笑臉的忙碌身影，她就是蕪湖師范附小黨支部書記、校長趙玲。自參加工作以來，趙玲以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，一直忙碌在小學(xué)教育的一線和教學(xué)改革的前沿，并以獨(dú)特的人格魅力，感染、帶動著全校師生積極進(jìn)取，快樂工作。近年來，學(xué)校辦學(xué)成效顯著，社會影響力凸顯，成為安徽省蕪湖市開展素質(zhì)教育的窗口學(xué)校。

善于思考的“一線專家”

作為一名教育工作者，趙玲這樣要求自己：用微笑面對學(xué)生，用真誠對待學(xué)生，用愛心溫暖學(xué)生，用魅力感染學(xué)生，用靈魂凈化學(xué)生，力爭做一名新時(shí)代的陽光教師。她就是這樣，在奉獻(xiàn)中追尋著快樂人生。

從事基層教育教學(xué)工作多年，她堅(jiān)持在教學(xué)一線，帶頭上公開課，參加全國、省、市各級各類課堂教學(xué)比賽；她深入課堂，和教師們一起聽課、評課，研討教學(xué)，積極幫助和指導(dǎo)青年教師，帶領(lǐng)教師投身課改。她多次在省市區(qū)開設(shè)觀摩課，成為地方小學(xué)數(shù)學(xué)界的名師，課堂教學(xué)比賽榮獲全國二等獎(jiǎng)；她主持的省、市教科研課題開展得有聲有色，多次應(yīng)邀在省、市交流，受到普遍關(guān)注與好評；她參與編寫《安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考叢書》和全國《小學(xué)生智力訓(xùn)練叢書》，并在國家級刊物發(fā)表論文、教學(xué)設(shè)計(jì)5篇；由她輔導(dǎo)的青年教師參加省、市各類課堂教學(xué)和論文、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫比賽并多人次獲獎(jiǎng)，有的還在國家級期刊上發(fā)表；她帶領(lǐng)全區(qū)74位青年教師開展“教師行動研究”活動，主持編寫《課改叢刊——教師行動研究》一書，對推動全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展和進(jìn)一步探索課程改革的研究起到了關(guān)鍵作用。

趙玲說，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于思考和總結(jié)，才能真正引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。她也是這么實(shí)踐的：她在全國九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)會上做精彩發(fā)言；多次在市、區(qū)級“小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)會”上做專題培訓(xùn)；受兄弟學(xué)校邀請做教學(xué)講座，比如，2006年給宣城市全體數(shù)學(xué)教師做的四期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)講座，2010年在蕪湖縣給教師開展的“上好課”講座，都得到教師們的高度評價(jià)。近年來，她在省內(nèi)外開展教育教學(xué)講座和培訓(xùn)60余場次，培訓(xùn)學(xué)員數(shù)千人，學(xué)員中有中小學(xué)教師，還有研究生和學(xué)校管理人員等，大家親切地稱她為“一線的專家”。

她工作業(yè)績突出，先后20次受到上級部門表彰，是全國英特爾未來教育“優(yōu)秀培訓(xùn)者”、全國生命教育“優(yōu)秀工作者”、安徽省“英特爾未來教育培訓(xùn)骨干教師”、蕪湖市首批“優(yōu)秀校長”、蕪湖市“骨干教師”、蕪湖市“課改先進(jìn)教師”、蕪湖市“三八紅旗手”，因此她入選為蕪湖市學(xué)科專家?guī)熧Y庫成員。

“工作并快樂著”

2004年，趙玲參加了英特爾未來教育的主講教師培訓(xùn)，從受訓(xùn)教師直接入選主講教師團(tuán)隊(duì)。近十年的時(shí)間里，她一直利用假期擔(dān)任了安徽銅陵、宣城等地“英特爾未來教育”主講教師，培訓(xùn)蕪湖市四縣中小學(xué)學(xué)科教師，受訓(xùn)學(xué)員數(shù)千人。她代表安徽省參加全國未來教育高級研修班，由于表現(xiàn)突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”，同時(shí)被認(rèn)定為全國主講教師和安徽省培訓(xùn)骨干教師，在全省主講教師高級研修工作中，她擔(dān)任主講教師和班主任，受到省師范處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員們的一致好評，被評為“全國優(yōu)秀培訓(xùn)者”。

趙玲參加了各級各類的校長培訓(xùn)，管理論文多次在安徽獲省獲獎(jiǎng)，并在省內(nèi)外校長論壇中多次做精彩的專題發(fā)言。為此，趙玲被推薦作為全省兩位骨干校長之一，參加了教育部全國小學(xué)校長高級研修班，在全國71位優(yōu)秀校長中脫穎而出，被一致推選為“班長”，并組織成立了校長班聯(lián)盟。作為聯(lián)盟會秘書長，她成功組織全國各地多次主題研討活動。由于工作表現(xiàn)突出，趙玲被評為蕪湖市首批“優(yōu)秀校長”、蕪湖市“三八紅旗手”。2012年，蕪師附小被選為安徽省中小學(xué)校長培訓(xùn)蕪湖市唯一一所小學(xué)基地學(xué)校。趙玲每學(xué)年都帶領(lǐng)省內(nèi)其他地市一批校長跟崗學(xué)習(xí)，在傳播先進(jìn)管理理念的同時(shí)，也提高了學(xué)校的影響力。2012年，她入圍安徽省年度教育新聞人物的評選，還被列為“江淮名校長”培養(yǎng)人選。

同事們對趙玲的評價(jià)是：為人正派，師德高尚，富有凝聚力和親和力。同事們說，“即使工作再忙、再累，只要看見趙校長，你就會發(fā)現(xiàn)她總是精神百倍、信心十足，整天樂樂呵呵的?！庇盟约旱脑捳f就是：工作并快樂著。

真正的教育是守護(hù)人性

趙玲認(rèn)為，教育的根本任務(wù)是立德樹人，真正的教育就是守護(hù)人性。為此，她倡導(dǎo)“陽光·生命教育”教育理念，關(guān)注生命質(zhì)量與師生成長，讓學(xué)校教育“順應(yīng)天性、涵養(yǎng)德性、張揚(yáng)個(gè)性”，讓每個(gè)孩子燦爛地成長。對教育價(jià)值、生命成長及學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)行了全新的演繹與詮釋。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，都重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的潛能，努力構(gòu)建和諧、文明、活力的陽光校園，使學(xué)校發(fā)展顯現(xiàn)出了旺盛的生命力。

趙玲介紹說，在培養(yǎng)具有“‘健壯的體魄，健全的人格，健康的學(xué)習(xí)品質(zhì)’的陽光少年”的目標(biāo)指引下，學(xué)校特色活動異彩紛呈：始創(chuàng)于1995年的“校園吉尼斯”活動，已堅(jiān)持了18年。它以“培養(yǎng)學(xué)生自主精神，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能”為主旨，以“挑戰(zhàn)自我，沖刺極限”為要求，讓每一個(gè)有專長且愿意展示的學(xué)生都能參與競爭，讓每一個(gè)可以量化的申報(bào)項(xiàng)目載入榮譽(yù)冊，讓每一個(gè)參與競爭的優(yōu)勝者掛上“校園吉尼斯”獎(jiǎng)?wù)?，踐行“多一把尺子就多一批人才”的理念，給學(xué)生更多的展示機(jī)會，幫助他們自信。目前，“校園吉尼斯”活動范圍已拓展到體育、文化、藝術(shù)、科技、技能、收藏、生活等多個(gè)方面，挑戰(zhàn)項(xiàng)目已有486項(xiàng)，不僅活躍了校園的教學(xué)氛圍，和諧了師生之間的關(guān)系，改變了教師的學(xué)生評價(jià)觀，而且培養(yǎng)了學(xué)生“健康、自主、創(chuàng)新、發(fā)展”的觀念，受到了學(xué)生、家長、教師、社會及上級主管部門的贊許。

“體育藝術(shù)2+1”活動是學(xué)校于2000年開始實(shí)施的一項(xiàng)特色體育活動。作為安徽省第一所開展大課間體育活動的學(xué)校，蕪湖師小已經(jīng)順利實(shí)施了以“校園篇”“民族篇”“活力篇”為主題的三套活動，為大課間體育活動在全省迅速推廣做出了貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)從體育活動拓展到藝術(shù)、科技等活動，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蕪湖教育電視臺“菁菁校園”欄目分三期宣傳了這項(xiàng)活動。它已成為學(xué)校創(chuàng)建體育藝術(shù)特色的“金色名片”。

“樂娃娃”校園藝術(shù)團(tuán)于2005年正式成立。反映了附小兒童在藝術(shù)教育的熏陶下健康、快樂地成長，全面、和諧地發(fā)展。藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有舞蹈隊(duì)、聲樂隊(duì)、器樂隊(duì)、腰鼓隊(duì)、鼓號隊(duì)、課本劇隊(duì)等，各隊(duì)由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練。如今，“樂娃娃”已相繼登上省市、國家乃至國際舞臺，在各級各類藝術(shù)比賽中大放異彩。先后獲得“新馬行”藝術(shù)展演金獎(jiǎng)、全國校園春晚節(jié)目二等獎(jiǎng)、省少兒舞蹈比賽一等獎(jiǎng)、省少兒拉丁舞比賽冠軍、省學(xué)生課本劇比賽一等獎(jiǎng)、蕪湖市鼓號隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)、蕪湖市舞蹈比賽一二等獎(jiǎng)……

“快樂周五”特色活動課是為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使孩子們更加快樂、健康成長，學(xué)校開展了涵蓋“田徑、足球、籃球、排球、圍棋、象棋、舞蹈、合唱、繪畫、書法、越劇表演、主持表演、鼓號、樂器、機(jī)器人、科技創(chuàng)作、電腦創(chuàng)作與編程”等特色教學(xué)活動項(xiàng)目。為了真正使學(xué)生能夠在活動中得到鍛煉、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、體驗(yàn)成功，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平、個(gè)性與能力發(fā)展的需求，以及教育資源的最佳配置，分年級制定了面向家長和學(xué)生的《學(xué)生選修意向調(diào)查表》，請家長和孩子共同根據(jù)自身特長和興趣，選報(bào)一至兩項(xiàng)特色教學(xué)活動項(xiàng)目，還特別安排項(xiàng)目指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)名推薦。目前，這種不背書包的“快樂周五”已經(jīng)成為學(xué)生每周最快樂的節(jié)日。

請家長走進(jìn)課堂

在新課程背景下，積極探索新的德育模式，切實(shí)提高德育的實(shí)效性，多方位開發(fā)課程資源，是學(xué)校當(dāng)前非常緊迫的任務(wù)。對此，趙玲認(rèn)為，在我國的德育實(shí)踐中，對學(xué)生家長這一德育課程資源充分開發(fā)和利用還不夠深入。充分開發(fā)家長的德育課程資源并有效利用，不失為新時(shí)期創(chuàng)新學(xué)校德育模式、提高德育實(shí)效性的新路子。

趙玲說，在學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性健全過程中，家長資源具有獨(dú)特的價(jià)值。不同的家長帶來風(fēng)格迥異又活潑生動的課堂，能潛移默化地給學(xué)生帶來多方面的刺激，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校積極開展“家長老師進(jìn)校園，拓展教育資源”的系列實(shí)踐活動，努力探索這種現(xiàn)代學(xué)校管理模式，并通過社區(qū)、家庭、學(xué)校三方聯(lián)動，教育資源共享，讓每一個(gè)家庭受惠。不僅實(shí)現(xiàn)了校本德育課程內(nèi)容和師資的多元化，形成家校共育機(jī)制，也增強(qiáng)了家長參與學(xué)校育人工作的意識，促進(jìn)了學(xué)生智力和非智力因素的培養(yǎng)。目前，該項(xiàng)活動已被列為安徽省教科研課題，正在專家的指導(dǎo)下穩(wěn)步推進(jìn)。這種學(xué)生家長同受益的活動，更是受到專家、教師和家長、學(xué)生的好評。

在蕪湖師小的各項(xiàng)工作中，趙玲以自身樂觀豁達(dá)的精神和個(gè)人魅力潛移默化地影響著同事；以兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的作風(fēng)感染著身邊的師生。在她的引領(lǐng)下，學(xué)校各項(xiàng)管理工作和諧有序，成績顯著，特色鮮明，教師們踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了良好的教風(fēng)。近年來，教師論文和各項(xiàng)課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)次數(shù)直線上升。學(xué)校被評為中國教育先進(jìn)集體、全國教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校、安徽省首批特色示范學(xué)校、安徽省文明單位、安徽省家教名校、安徽省陶研先進(jìn)學(xué)校、安徽省綠色學(xué)校、安徽省普通話示范學(xué)校、安徽省交通文明示范學(xué)校等。