上海市平和雙語學(xué)校教師萬瑋受學(xué)校派遣，于2012年3月中旬至7月上旬，赴美國波士頓對波士頓英語學(xué)院、斯卡斯代爾高中、康科德學(xué)院、布萊克萊恩高中、波士頓大學(xué)、哈佛大學(xué)等進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)期間，萬瑋堅(jiān)持每天寫博客，將自己的見聞、感受記錄下來。福建教育出版社出版的《向美國學(xué)教育》一書，就是由這些博客文字整理編輯而成，書中不僅寫了他的所見所聞，更多的是他的獨(dú)特感受和理性思考。

為了自己的信仰來做教師

在斯卡斯代爾高中，學(xué)生整體呈現(xiàn)出不錯(cuò)的精神面貌。他們非常主動好學(xué)，舉手提問的學(xué)生此伏彼起。萬瑋說，“在我所參與的課堂中，普遍的現(xiàn)象是：教師備課認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)努力，課堂氣氛民主，學(xué)生積極參與討論，勇于提問，教師富有專業(yè)精神，等等。這樣的課堂每天在學(xué)校的每一間教室里進(jìn)行。這是學(xué)校提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。”他們的課堂總是給萬瑋帶來很多震撼，因?yàn)樗麄兊恼n堂上，知識的深度、廣度、自由度，教師的學(xué)術(shù)程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)的開放、靈活、有效性，都比中國的課堂好得多。

斯卡斯代爾高中學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)是有一種公民意識。安德烈亞老師介紹說，“一名學(xué)生僅僅是學(xué)業(yè)成績優(yōu)異是不夠的。他應(yīng)該能夠更多地關(guān)心他人，關(guān)心社會；能夠?qū)W會很好的與他人溝通，與他人合作；能善于利用資源，發(fā)現(xiàn)資源；能夠主動創(chuàng)造機(jī)會，積極進(jìn)取。而這些特點(diǎn)，我們許多學(xué)生都具備?！边@也正是萬瑋老師所提倡的教育精神，那就是，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考，具備一定研究能力，有自己獨(dú)特觀點(diǎn)，關(guān)注社會，關(guān)注人類命運(yùn)的學(xué)生。而要實(shí)現(xiàn)這些，首先需要具備這些精神和特點(diǎn)的教師群體。不是為了生計(jì)，而是為了自己的信仰來從事教師這個(gè)職業(yè)。

教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)

萬瑋所考察的學(xué)校老師推行的都是新式教學(xué)，就是把學(xué)生的學(xué)放在中心位置考慮，教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。每一節(jié)課教師的教學(xué)都圍繞著學(xué)生的活動來設(shè)計(jì)。教師采用問答、小組合作、討論、競賽、表演、比對、質(zhì)疑等各種方式，讓每一名學(xué)生從始至終都一直在參與課堂學(xué)習(xí)、處于活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不能不說是教學(xué)的成功。

《海豚訓(xùn)練術(shù)》是波士頓英語學(xué)院的一篇文章。講的是海豚訓(xùn)練師在海豚作出錯(cuò)誤的反應(yīng)時(shí)，總是視而不見，沒有任何表示。當(dāng)海豚作出正確的反應(yīng)時(shí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，總是及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這幾乎是所有動物訓(xùn)練師的基本訓(xùn)練技巧，也幾乎是這里所有老師經(jīng)常使用的教學(xué)藝術(shù)。只要答對問題，總會得到表揚(yáng)，表揚(yáng)的詞語特別多。即使答案不準(zhǔn)確，對的部分也會得到肯定。如果提問，不管問什么，一定會被評價(jià)為好問題。教師安娜最大的特點(diǎn)是親和，她的臉上總有微笑，每一天她的心情似乎都很好。有一天，安娜手里拿了一個(gè)小蛋糕，走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有萬瑋一個(gè)人，就直接把那個(gè)小蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給了他。過了20分鐘，陸續(xù)來了3個(gè)同學(xué)。安娜宣布說，“我獎(jiǎng)勵(lì)給萬一個(gè)小蛋糕，因?yàn)樗麃淼米顪?zhǔn)時(shí)?！钡诙欤铺旎牡?，上課后十分鐘內(nèi)，所有的人都到齊了。

這里的教師都敬業(yè)愛生，執(zhí)著進(jìn)取。納塔列老師喜歡讀書，平均每個(gè)月要讀5到6本書；格雷格老師每天下班后，他都要帶著學(xué)生去參加網(wǎng)球訓(xùn)練或比賽，中午經(jīng)常連飯也來不及吃，有時(shí)還要把工作帶回家，因?yàn)榫W(wǎng)球是他的樂趣。萬老師認(rèn)為，當(dāng)一名教師發(fā)自內(nèi)心的以教育為樂事時(shí)，他即使不能成為一名最優(yōu)秀的教師，也遠(yuǎn)在那些平均水平的教師之上。在教育現(xiàn)代化與國際化的進(jìn)程中，要積極學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)理念、做法，同時(shí)，更要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，明確前進(jìn)的方向——培養(yǎng)孩子的公民意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正像該書作者萬瑋所說：“我深信，只要我們堅(jiān)持努力，中國的教育在若干年后，大有希望重新成為世界學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！?/p>

（作者單位：山東省肥城市教育局研究室）