作為一名教育工作者、一名校長(zhǎng)，筆者思考最多的一個(gè)問(wèn)題就是：學(xué)校的使命究竟是什么？學(xué)校使命應(yīng)該是國(guó)家、民族、社會(huì)賦予學(xué)校的責(zé)任與學(xué)校對(duì)這些責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的使命要面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化。筆者所在的洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)著眼于學(xué)生的發(fā)展，把為“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)合格公民”作為育人目標(biāo)并滲透到教育教學(xué)的每個(gè)層面，通過(guò)使命教育，開(kāi)啟培養(yǎng)“現(xiàn)代意識(shí)”公民的教育新征程。

活動(dòng)——成長(zhǎng)的載體

對(duì)于學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，不僅在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透，還開(kāi)辟多種途徑，鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生以小公民的身份和角色積極參與校內(nèi)外的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)公民意識(shí)，喚醒公民意識(shí)，提升公民素質(zhì)，讓學(xué)生的生命生動(dòng)而完美。

搭建體驗(yàn)平臺(tái)，拓寬學(xué)生社會(huì)視野 結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)特色，學(xué)校圍繞核心價(jià)值體系創(chuàng)新學(xué)校德育，開(kāi)展了以“實(shí)踐體驗(yàn)、全面發(fā)展”為宗旨的系列主題德育活動(dòng)，培養(yǎng)合格小公民：以春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)為載體，開(kāi)展以“和”為核心的中華傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，營(yíng)造家的氛圍，廣泛開(kāi)展“文明、親情”教育；以清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為載體，開(kāi)展以“孝”為核心的中華傳統(tǒng)文化和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；以學(xué)雷鋒活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，做時(shí)代主人。同時(shí)，定期組織開(kāi)展國(guó)防教育、成功勵(lì)志教育及園區(qū)行、社區(qū)行、南京行等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，有效達(dá)成“開(kāi)展第二課堂，促進(jìn)第一課堂”的目標(biāo)，從而使學(xué)生在成為“自己的自己、更高大的自己”同時(shí)，還應(yīng)成為“對(duì)社會(huì)有更大貢獻(xiàn)的自己”。

搭建管理平臺(tái)，喚醒學(xué)生自立意識(shí) 學(xué)生每天的出勤、自行車排放、文明禮儀，各班級(jí)的衛(wèi)生、午休紀(jì)律、排隊(duì)就餐等各項(xiàng)常規(guī)工作完全由學(xué)生組成的學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)管理，由他們將檢查結(jié)果公布在常規(guī)檢查通報(bào)欄中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的事情自己管。政教處、團(tuán)委鼓勵(lì)班主任大膽嘗試，讓學(xué)生自己挑選能干且能干好的班級(jí)事務(wù)和學(xué)生會(huì)職務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)事務(wù)公開(kāi)，自愿報(bào)名、公開(kāi)演講，競(jìng)爭(zhēng)上崗的程序，完成班級(jí)和學(xué)生會(huì)干部的選配，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自我管理中找到滿意的位置，做到人人有事干，事事有人管。改變班會(huì)課老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的常見(jiàn)模式，讓學(xué)生成為班會(huì)的主角，從主題的選定、內(nèi)容的選擇，到主持人的選拔、環(huán)節(jié)的安排等完全交給學(xué)生自己去做，班主任僅負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)與幫助。

搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng) 學(xué)校不斷加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，成立了學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了學(xué)生社團(tuán)章程、活動(dòng)計(jì)劃，合理安排學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)能夠得到健康發(fā)展。幾年來(lái)，學(xué)校社團(tuán)組織百花齊放，形成了一道色彩斑斕的校園風(fēng)景線：有書(shū)香彌漫、字里行間躍動(dòng)著青春氣息的“百葉杉”文學(xué)社，有朝氣蓬勃、舉手投足間洋溢著青春時(shí)尚的街舞社，有激情飛揚(yáng)、享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)收獲健康體魄的籃球社，有清麗風(fēng)雅、為校園廣播站電視臺(tái)不斷輸送人才的朗誦社，有定格瞬間、用鏡頭尋找大自然美好人間真情的攝影社，有充滿活力、富有創(chuàng)新精神的科技社等。

搭建課程實(shí)施平臺(tái)，提升學(xué)生公民素養(yǎng) 學(xué)校開(kāi)發(fā)校本傳統(tǒng)文化讀本，以“培養(yǎng)合格的小公民”為經(jīng)線，以“怡情、禮儀、勤奮、友善、志向、正直”為主題，既注重吸收傳統(tǒng)文化的精華，又努力與現(xiàn)代社會(huì)相融合；既以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，又兼顧到學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升。悠悠書(shū)香，浸潤(rùn)童稚心田；千載文明，澤被莘莘學(xué)子。立足學(xué)生素質(zhì)教育，開(kāi)展實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、信息技術(shù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，使他們終身受益。創(chuàng)辦校報(bào)《實(shí)驗(yàn)之光》，及時(shí)報(bào)道校園新聞，推介優(yōu)秀小公民，選登學(xué)生自我教育故事，刊發(fā)家長(zhǎng)教育心得，為教師、學(xué)生及家長(zhǎng)交流構(gòu)建了一座“心靈氧吧”，為小公民教育的實(shí)施營(yíng)造了良好氛圍，提供了有力保障。

收獲——滿眼春色

幾年來(lái)，學(xué)校師生圍繞“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)合格公民”的辦學(xué)使命，遵循教育規(guī)律，以學(xué)生為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展興趣，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，在歌聲中釋放真情，在繪畫(huà)中暢想未來(lái)，在競(jìng)技中超越自我，在思考中探索真理，在實(shí)踐中規(guī)范品行，一步一個(gè)腳印地走出了既符合民意、又順應(yīng)時(shí)代、更切合學(xué)生需求的小公民教育之路。學(xué)校用自己的愛(ài)心、耐心和慧心澆灌童心，讓每一個(gè)孩子如破土的筍芽?jī)海逶≈猴L(fēng)，吮吸著春雨，極具個(gè)性地茁壯成長(zhǎng)，向社會(huì)各界展示著優(yōu)秀的小公民品質(zhì)。

辛勤的付出，得到了社會(huì)的認(rèn)可和肯定。學(xué)校相繼榮獲“全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄盎窗彩惺讓眯@文化聯(lián)展優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“洪澤縣周恩來(lái)班創(chuàng)建工作先進(jìn)集體”等稱號(hào)。

（作者單位：江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）