何磊

本文主要通過對(duì)職校學(xué)生的思想素質(zhì)特點(diǎn)和心理特征，并根據(jù)學(xué)生們的這些特點(diǎn)，在思想教育過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德教育，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，通過心理輔導(dǎo)、職業(yè)教育、校園文化活動(dòng)等多種渠道幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，以培養(yǎng)社會(huì)需求的高等職業(yè)技術(shù)人才。旨在指導(dǎo)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)學(xué)生管理和思想教育，對(duì)如何協(xié)調(diào)促進(jìn)學(xué)生管理和思想教育提出了意見和見解。

思想教育高職教育心理健康教育一、前言

高職院校作為我國高校的一種新類型，它的出現(xiàn)適應(yīng)了國家對(duì)職業(yè)型、技能型人才的需求。從一方面來看，高等職業(yè)教育的迅速 ，大大提高了職業(yè)教育層次，造就了大批應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。但從另一方面來看，處在探索階段的高職院校，由于尚未完全把握高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，因此思想教育工作還存在許多不盡如人意的地方。高職院校學(xué)生主要有思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、個(gè)性特長突出、文化水平偏低、心態(tài)不穩(wěn)定、思想素質(zhì)不高等特征。針對(duì)這些特點(diǎn)，加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德教育，應(yīng)營造人才成長的良好的環(huán)境。本文將嘗試分析高職學(xué)生思想行為特點(diǎn)和心理特征，從而進(jìn)一步對(duì)高職學(xué)生的思想教育對(duì)策做一定的分析和闡述。

二、職高學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和心理特征

隨著教育力度的不斷深入，教育寬度的不斷擴(kuò)展，教育對(duì)象范圍的不斷廣泛，教育模式趨向于大眾化。學(xué)生群體呈現(xiàn)多樣化的轉(zhuǎn)變，個(gè)體差異日益明顯，自律意識(shí)比較欠缺，心理年齡普遍偏??；學(xué)生的自由活動(dòng)空間越來越大。尤其是對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體來說，這個(gè)群體表現(xiàn)出來的思想行為特征和心理趨向更加復(fù)雜和多樣性。主要由于以下幾種原因?qū)е氯绱说淖兓河捎谖幕娇傮w偏低，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)難度大，常常厭學(xué)；由于就業(yè)壓力的影響，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)定，對(duì)人生前景缺乏信心，導(dǎo)致浮躁和行為的偏執(zhí)；多數(shù)學(xué)生自主能力、自主性、判斷力、適應(yīng)力等方面相對(duì)薄弱，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。但同時(shí)他們卻表現(xiàn)出另外的一面：高職的學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)造性和自我表現(xiàn)特征，他們悟性強(qiáng)、思維活躍、想象豐富、接收新事物快；愛好興趣較廣，個(gè)人特長突出，尤其不少學(xué)生在文娛、 方面特長突出，他們積極熱情，是各種文體活動(dòng)的主力軍。

三、心理健康教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合的必要性

隨著社會(huì)影響力的加劇以及學(xué)生心理需求與社會(huì)給予的心理差距的增大，對(duì)高職院校學(xué)生的心理影響越來越大。當(dāng)這些沖擊與影響超過學(xué)生的心理承受能力時(shí)，就會(huì)給學(xué)校教育帶來許多不安定的因素，從而阻礙教育的開展和學(xué)生的身心發(fā)展。解決高職院校青年學(xué)生的心理問題，應(yīng)努力尋找心理健康教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合，使之產(chǎn)生更好的效果。首先，以心理健康 補(bǔ)充思想教育的內(nèi)容，心理健康教育可以補(bǔ)充思想教育的內(nèi)容，使思想教育更加貼近學(xué)生生活，促使高職學(xué)生完善人格的 。其次，通過心理健康教育為思想教育提供新的途徑，并為思想教育提供有效的心理基礎(chǔ)和心理支持。同時(shí)，思想教育又對(duì)心理健康教育具有促進(jìn)作用，它通過主體人格的塑造和健全，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供內(nèi)部支持。

在進(jìn)行思想教育的同時(shí)要堅(jiān)持人為本的教育理念，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，在注重教育體制、形式、和方法的創(chuàng)新的同時(shí)更要注重教育理論的創(chuàng)新。要充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育在社會(huì)生活發(fā)展中的重要作用；要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，把心理健康教育納入對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估范疇。重視學(xué)生專業(yè)思想教育，不僅要把專業(yè)思想教育作為高職教育的重要組成部分在人才培養(yǎng)方案中給予統(tǒng)籌考慮，更重要的是要牢固樹立專業(yè)思想教育意識(shí)，即無論是學(xué)校的思想 工作人員還是教學(xué)人員或管理人員，都必須充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)思想教育在人才培養(yǎng)中的重要性，自始至終都要高度重視學(xué)生的專業(yè)思想教育，否則，專業(yè)思想教育是難于真正落到實(shí)處的。

四、加強(qiáng)學(xué)生管理與思想教育

在教育工作中，嚴(yán)格的學(xué)生管理和思想教育工作的開展是不矛盾的，我們在教育中既要強(qiáng)調(diào)教書育人，同時(shí)更要注重和加強(qiáng)管理。學(xué)生的管理工作必須要嚴(yán)格的執(zhí)行，一個(gè)良好的管理制度，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，他們需要自覺地維護(hù)學(xué)校的、集體的利益。管理是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的保障，是制度建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)必須把育人為本的理念貫穿于管理過程的始終。

學(xué)生思想教育的目的在與教學(xué)和學(xué)生生活的秩序化和規(guī)范化，良好的管理可以幫助建立和維護(hù)教育和學(xué)習(xí)生活的正?；軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。所以，強(qiáng)化管理制度的執(zhí)行力度，為了學(xué)生的成長成才必須加強(qiáng)人文關(guān)懷和規(guī)范制度管理讓管理制度更有人性化、更符合新世紀(jì)教育發(fā)展的要求。在新世紀(jì)全面建設(shè)有特色的教育，通過思想道德建設(shè)的不斷深化和拓展，這是提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，對(duì)弘揚(yáng)行業(yè)精神和時(shí)代精神，形成良好的道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，具有十分重要的意義。

五、加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育有效性的途徑

1.多方位、多渠道進(jìn)行思想政治教育工作

引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)自重、自尊、自省、自勵(lì)。重點(diǎn)加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育。同時(shí)思想政治課教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，其教學(xué)模式及效果是影響德育實(shí)際效果的一個(gè)主要因素，所以要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想教育的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.營造濃厚的基礎(chǔ)道德教育環(huán)境與氛圍，開展校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)具有很強(qiáng)的育人功能，它所包含的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系、交往方式、態(tài)度價(jià)值取向、精神追求等德育因素?zé)o一不影響著學(xué)生的道德 ，在提高學(xué)生審美情趣、人文修養(yǎng)和專業(yè)技能方面發(fā)揮了積極作用。

3.發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)協(xié)作能力，共同把思想教育工作開展開來

思想教育要從一開始就不能放松，一個(gè)優(yōu)秀的思想教育團(tuán)隊(duì)，要做到精心設(shè)計(jì)，有效實(shí)施，相互配合，形成合力，切實(shí)提高專業(yè)思想教育的實(shí)效性。在教育過程中要充分考慮學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和心理健康和行為取向，始終如一的堅(jiān)持教育隊(duì)伍的協(xié)作。在工作中我們要認(rèn)識(shí)到思想教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的思想政治工作人員、教學(xué)人員和管理人員從不同的角度和不同的層面來分析問題、解決問題。充分做到針對(duì)高職學(xué)生思想特點(diǎn)開展思想道德教育，將高職思想教育工作推到一個(gè)新的發(fā)展臺(tái)階，并在此基礎(chǔ)上，高職院校才能為國家、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高等職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢昌仿，唐灝民，黎楊，王娟.掌握高職學(xué)生特點(diǎn)，切實(shí)做好學(xué)生德育工作[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（3）.

[2]劉富敏.高職學(xué)生思想政治工作亟待加強(qiáng)[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2003，（3）.

[3]譚海清.試論高職院校心理咨詢與思想教育的有機(jī)結(jié)合. 農(nóng)業(yè)教育，2005，（1）.

[4]宋環(huán).高職學(xué)生就業(yè)心理問題分析及應(yīng)對(duì)策略.遼寧高職學(xué)報(bào)，2005，（10）

[5]方臨正.淺論高校思想政治教育中的傳統(tǒng)文化滲透[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（05）.

[6]康蓮枝.當(dāng)前中學(xué)德育工作面臨的困惑與出路[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007.