王彩霞

結(jié)合生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從認(rèn)真?zhèn)湔n、培養(yǎng)興趣、課堂氛圍、多種教學(xué)手段相結(jié)合等方面論述了提高生物課堂教學(xué)效率的方法，旨在順應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)新課程理念，提高生物課堂教學(xué)效率，使生物學(xué)教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。

生物學(xué)科課堂教學(xué)新課程改革效率課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，提高生物教學(xué)成績應(yīng)該從課堂抓起、從教師入手，優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多參與，使課堂教學(xué)真正有實(shí)效、有意義。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何用精煉的語言，準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生成為課堂的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。在備課時(shí)應(yīng)遵循一個(gè)規(guī)則：在你的課堂上，學(xué)生得到了什么？怎么讓學(xué)生得到？學(xué)生得到了沒有？對這些問題我們必須做到心中有數(shù)。備課時(shí)還要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，復(fù)習(xí)檢測。通過檢測達(dá)到溫習(xí)的目的，同時(shí)也是引入新課的條件和輔助。第二，新課的目標(biāo)引導(dǎo)。在學(xué)新課之前將本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容知識展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及重點(diǎn)，有利于學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)和記憶。第三，貫徹自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去探究、討論、分析和總結(jié)。課堂應(yīng)交給學(xué)生，教師如果不讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，不在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這節(jié)課不會(huì)成為一堂有效率的課。在教學(xué)中貫徹自主學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生回答、分析和總結(jié)的問題全交給學(xué)生，這樣學(xué)生的參與性和主動(dòng)性強(qiáng)了，積極性也就高了，興趣濃了，得到的知識會(huì)難以忘記。第四，課堂檢測。安排一題量適中、題目經(jīng)典的課堂檢測對本節(jié)課的教學(xué)做個(gè)評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并彌補(bǔ)和解決本節(jié)課的不足。

二、培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往取決于他們的學(xué)習(xí)興趣，對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)探索知識，而不覺得學(xué)習(xí)是種負(fù)擔(dān)。由此可見，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面培養(yǎng)學(xué)生興趣：第一，根據(jù)課題設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。第二，根據(jù)生物學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，使他們處在一種快樂的學(xué)習(xí)情緒中。第三，發(fā)揮教師人格魅力。俗話說：“親其師，信其道?！苯處煈?yīng)充分施展個(gè)人的人格魅力去吸引學(xué)生，若學(xué)生對教師感興趣，則會(huì)對他所任教的學(xué)科也產(chǎn)生濃厚的興趣。第四，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用解答生活中的生物學(xué)問題，使學(xué)生有一種成就感。第五，利用豐富多彩的生物課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，引導(dǎo)他們探索生物學(xué)奧秘。第六，及時(shí)評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和增強(qiáng)。第七，對學(xué)生提出要求。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，對學(xué)生提出要求，讓他有努力目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，他會(huì)從中體驗(yàn)到快樂，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

三、和諧課堂是保證

生物新課標(biāo)啟發(fā)我們必須探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的方式。選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，首先要從尊重學(xué)生的實(shí)際能力、發(fā)展特點(diǎn)和情感需求出發(fā)，建立有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中了解生物學(xué)基本知識、體驗(yàn)解開生命之謎的快樂、感受生命科學(xué)迅速發(fā)展對人類進(jìn)步的重大影響。在課堂上，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，以學(xué)生為主體，并不意味著忽略教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)信息的獲得、反饋和調(diào)節(jié)上。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，學(xué)生的主體地位就越鞏固。學(xué)生的學(xué)不僅是教學(xué)過程的主要矛盾，也是課堂教學(xué)的最終目的。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出課堂的生命力。這就是說，好的課堂上師生之間必須建立一種平等、信任、理解、相互尊重的和諧關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主與輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，而且是教學(xué)活動(dòng)的參與者，和學(xué)生一起觀察、操作、討論。只有創(chuàng)造一種和諧融洽的教學(xué)氛圍，才能使每位學(xué)生積極地參與到課堂中來，使課堂教學(xué)落到實(shí)處。

四、發(fā)揮特色是手段

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物學(xué)課堂教學(xué)高效率的重要途徑。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如在《蒸騰作用》的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)簡單的演示實(shí)驗(yàn)：將一新鮮枝條的下端插入紅墨水中，一段時(shí)間后，可觀察到莖的縱切面呈紅色，從而直觀地讓學(xué)生意識到“植物體內(nèi)的水可以往高處流”，這樣就自然地激發(fā)了學(xué)生求知的興趣和欲望，為學(xué)生探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境。

2.恰當(dāng)使用多媒體

學(xué)生的認(rèn)知水平總是由低到高，對客觀事物的認(rèn)識也總是由感性到理性，由具體到抽象。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)，以其眾多優(yōu)點(diǎn)越來越受到廣大教師的重視和歡迎。生物教師在課堂上合理地選擇和使用掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，可以形象直觀地向?qū)W生展現(xiàn)不同生物及其生命活動(dòng)情況，集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，增加課堂信息容量，較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，大大提高生物課堂教學(xué)效率。另外，由于多媒體課件中視覺和聽覺的使用能充分發(fā)揮人五個(gè)感官的全部作用，便于更長久的記憶獲得的教學(xué)信息?？傊镎n堂中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)可以形象直觀地將生物知識和生命現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以更加主動(dòng)積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

總之，提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率是整個(gè)生物新課程改革的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。努力提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率，使生物學(xué)教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每一位生物教師不懈的追求目標(biāo)。教學(xué)有法，教無定法，認(rèn)真?zhèn)湔n、培養(yǎng)興趣、和諧課堂、發(fā)揮生物學(xué)科特色等是本人對生物有效課堂的一點(diǎn)體會(huì)，雖然不成熟，但也是順應(yīng)新課程理念的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，只要我們勇于探索和不斷思考就一定能夠全面提高生物學(xué)科的教育教學(xué)成績。