王美定

班主任是負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。作為班主任，筆者認(rèn)為我們要有高度的責(zé)任心，同時(shí)也要講究運(yùn)用科學(xué)的方法管理班級事務(wù)。馬卡連柯對教育有這樣的認(rèn)識：“教師的使命就是創(chuàng)造這種模范社會的有機(jī)體的集體組織，愛護(hù)它，改善它，把它傳給新教師。這并非在兩個(gè)人之間來講道德，而是對于集體正常成長的技巧而聰明的領(lǐng)導(dǎo)，這就是教師的使命?！蔽覀兙褪且袚?dān)這樣一種使命，幫助學(xué)生以更好的方式、方法學(xué)習(xí)與成長。

第一，為學(xué)生樹立良好的自信心

自信是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與成長中必不可少的良好心理品質(zhì)，只有幫助學(xué)生樹立良好的信心才能為學(xué)生開啟通往成功的鑰匙。困難與挫折是難免的，我們要教會學(xué)生的是如何以一種良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中的困難與生活中的挫折。正如瓦.阿.蘇霍姆林斯基所言：“在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生?！倍菓?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，建立起一種學(xué)習(xí)的思想與學(xué)習(xí)的信念。

在班級的學(xué)習(xí)生活中，難免會有困難。例如，有些學(xué)生的成績時(shí)常出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，如果孩子沒有良好的心理承受能力，就可能懷疑自己。這時(shí)，需要教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)與指導(dǎo)，作為班主任則需要正確地引導(dǎo)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生面對學(xué)習(xí)中的困難。告訴學(xué)生一次兩次的失敗是難免的，只要我們敢于面對挫折、戰(zhàn)勝困難、建立自信，一切問題都可以迎刃而解。

第二，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法

一個(gè)班級的優(yōu)秀與否，在很大程度上是看學(xué)生的學(xué)習(xí)。而正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師畢竟積累了更多的成功與失敗的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生共同總結(jié)。這樣有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生提高進(jìn)步，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在筆者任教的過程中，有過許多這樣的學(xué)生，在班級中，他們成績并不靠前，但是他們認(rèn)真肯學(xué)。這并不是像有的家長說的智商的問題，而是沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生，講究方法，透過一道題學(xué)會一個(gè)類型的題。同時(shí)，班級也是一個(gè)集體，這樣我們要試著發(fā)揮集體的優(yōu)勢。讓一些會學(xué)習(xí)的學(xué)生，帶動肯學(xué)習(xí)的學(xué)生。筆者曾經(jīng)建立過學(xué)生學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組中平均分入班級的優(yōu)秀學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組收到了很好的效果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也增加了班級的凝聚力。筆者認(rèn)為這是一個(gè)管理班級很好的方法。

第三，促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展

作為班主任，要關(guān)注的不僅是學(xué)生每科成績的提高，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一個(gè)班級是一個(gè)有機(jī)的整體，只有幫助學(xué)生全面發(fā)展，才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、增加班級的凝聚力。在文體方面讓學(xué)生積極參與，他們才能有好的體魄與心智，這樣更加有利于他們的學(xué)習(xí)及日后的發(fā)展。而在勞動方面，也是不可缺少的，只有會勞動，學(xué)生才知道生活的不易，才能更珍惜家長和社會給他們的學(xué)習(xí)機(jī)會。

班級作為一個(gè)集體全面發(fā)展，應(yīng)適當(dāng)掌握一些有效途徑。在這方面，筆者更傾向于發(fā)揮班級干部的帶頭作用。其中的原因不僅僅是因?yàn)榻處煕]有足夠的時(shí)間管理好各項(xiàng)任務(wù)，而是充分發(fā)揮班級干部的作用，能提高學(xué)生的責(zé)任感與班級的集體凝聚力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生的管理能力。當(dāng)然，教師必須予以監(jiān)督，學(xué)生畢竟在思想的形成時(shí)期，很多事情需要及時(shí)的引導(dǎo)與指正。我們要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活之中，更好地發(fā)展為一名社會需要的合格人才。

第四，建立平等的師生關(guān)系

很多教師為了教學(xué)的順利進(jìn)行，在學(xué)生中樹立了相當(dāng)威嚴(yán)的形象。筆者并不是說這種方法是錯(cuò)的，但本人并不贊成。在教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，甚至是朋友關(guān)系會更好地促進(jìn)教學(xué)。這樣，有助于我們及時(shí)聽取學(xué)生的意見，同樣也有助于在一種輕松愉快的氛圍中教學(xué)，并使學(xué)生的學(xué)校生活更加有色彩。

管理一個(gè)班級需要班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也需要科學(xué)合理的方法。教師要為學(xué)生樹立起一個(gè)榜樣，用真心對待每一個(gè)學(xué)生。教師在課上是傳道者與授業(yè)者，在課下則是學(xué)生的朋友。我們要以一顆真心去對待我們教導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有重點(diǎn)傾向地培養(yǎng)他們?nèi)蘸蟪蔀閷ι鐣杏玫娜瞬拧Ｍ瑫r(shí)在教書育人的過程中，我們也要不斷總結(jié)方法與經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)管理，與學(xué)生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 黃 曉）