許云

2007年6月至今，無錫機(jī)電高職校（中德無錫高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）基地已多次實(shí)施并完了成教育部委托舉辦的“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)”工作。處于職業(yè)教育的第一線，我們深切了解職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作現(xiàn)狀，熟知職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師最迫切需要進(jìn)修和“拾遺補(bǔ)缺”的培訓(xùn)項(xiàng)目。為此，我們明確提出了國家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)要“有針對(duì)性、講究實(shí)效、特色鮮明”的工作方針和理念。我們的主要做法是：

一、科學(xué)規(guī)劃三大培訓(xùn)模塊，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容與要求

2007年以來，我基地順利完成了教育部下達(dá)給我基地的培訓(xùn)任務(wù)。完成的培訓(xùn)專業(yè)有機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等，完成的培訓(xùn)人員有654人。

根據(jù)教育部關(guān)于國家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見文件精神和學(xué)員的實(shí)際培訓(xùn)需求，我校確立并精心設(shè)計(jì)了三大培訓(xùn)模塊及其主要內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

一是教學(xué)理論與方法培訓(xùn)：按現(xiàn)代職教理念和方法，獨(dú)立完成4教時(shí)教案的設(shè)計(jì)；完成“說課”、“說課程”PPT電子稿；二是企業(yè)工程實(shí)踐 實(shí)踐：基地有一汽無錫柴油機(jī)廠、浙江杭州天煌科技公司、蘇州寶瑪數(shù)控有限公司等，通過調(diào)研完成3000字以上論文或調(diào)研報(bào)告一篇；三是專業(yè)技能培訓(xùn)與考級(jí)：在中德無錫高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)，完成設(shè)定的各項(xiàng)目操作任務(wù)，通過技能鑒定取得高一等級(jí)專業(yè)技術(shù)等級(jí)資格證書。

二、發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持培訓(xùn)特色

我們深切地知曉：師資培訓(xùn)工作要有“特色”才能受到學(xué)員的歡迎。為此，在職教師資培訓(xùn)工作中，我們努力的堅(jiān)持并實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)”、“特”、“實(shí)”、“新”的特色。

（1）“優(yōu)”——優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

培訓(xùn)期間多在盛夏酷暑，培訓(xùn)時(shí)間長，加上來自全國各地專業(yè)骨干教師的生活習(xí)慣、飲食愛好又各不相同，我們認(rèn)識(shí)到照顧好學(xué)員的起居飲食等后勤服務(wù)工作是師資培訓(xùn)工作的重要組成部分，是讓學(xué)員安心并保持旺盛學(xué)習(xí)精力的基礎(chǔ)。為此，我基地采取了如下措施，如：學(xué)員在市中心較好賓館下榻；學(xué)校包租空調(diào)大客車接送學(xué)員參加各類培訓(xùn)；給學(xué)員配置較高的伙食標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校辦公室主任掛帥，班主任配合，每天到賓館協(xié)調(diào)伙食，解決學(xué)員各類困難和要求等，以保證為學(xué)員創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境。

（2）“特”——特色鮮明，圍繞專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施培訓(xùn)。

我們認(rèn)為采用傳統(tǒng)的純理論及平淡無奇沒有特色的培訓(xùn)方法，就無法維持專業(yè)骨干教師的參培熱情；培訓(xùn)教師沒有特長特技，就不能讓參培學(xué)員信服而安心學(xué)習(xí)。為此，我們挑選學(xué)有專長，掌握專業(yè)技術(shù)特技的教師擔(dān)任培訓(xùn)師；讓學(xué)員到專業(yè)相關(guān)度高、特色鮮明，專業(yè)生產(chǎn)能力強(qiáng)的企業(yè)去參加生產(chǎn)實(shí)踐；為學(xué)員“量身裁衣”，根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)和基礎(chǔ)，實(shí)行分層技術(shù)培訓(xùn)；實(shí)行模塊化項(xiàng)目式培訓(xùn)，使學(xué)員在參培過程中進(jìn)一步體驗(yàn)和掌握先進(jìn)教學(xué)法。

（3）“實(shí)”——實(shí)用實(shí)效，用實(shí)在的培訓(xùn)方式保證培訓(xùn)質(zhì)量。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量，讓學(xué)員學(xué)有所得，要講究培訓(xùn)的實(shí)用性和實(shí)效性，我校的做法是：根據(jù)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師的專業(yè)基礎(chǔ)與工作特點(diǎn)，實(shí)施缺什么補(bǔ)什么培訓(xùn)。根據(jù)輕重緩急，突出重點(diǎn)地補(bǔ)緊缺項(xiàng)目；在每個(gè)培訓(xùn)模塊中，要有學(xué)員的學(xué)習(xí)成果作品，以強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)效性；技能培訓(xùn)真刀實(shí)槍，真材實(shí)料地干，不惜成本，講究實(shí)效；培訓(xùn)項(xiàng)目均選自教學(xué)實(shí)際，并與勞動(dòng)部門頒布的相應(yīng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相匹配。

（4）“新”——新理念、新方法，適應(yīng)職教發(fā)展的新要求。

深化職教改革，提高職業(yè)教育的質(zhì)量，是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的新要求。深化職教改革就需要我們更新理念，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)教學(xué)法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，也同樣需要專業(yè)骨干教師通過培訓(xùn)掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。為此，我們的做法是：

采用新穎的互動(dòng)式研究性項(xiàng)目化培訓(xùn)模式；培訓(xùn)的各個(gè)階段都貫穿了“以能力為本位”的新理念；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法為培訓(xùn)的主要內(nèi)容；采用理實(shí)一體化教學(xué)模式。通過培訓(xùn)，使學(xué)員確立了新目標(biāo)，找到了新起點(diǎn)，具有新的能力增長點(diǎn)，為成為“雙師型”優(yōu)秀教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)工作的主要感受

1.教育部實(shí)施中職校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的舉措非常及時(shí)有效

由于歷史原因，職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍存在著結(jié)構(gòu)性的缺陷，專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)能力也不能適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的要求，成為了制約職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。由政府出資讓專業(yè)骨干教師參加國家級(jí)培訓(xùn)是對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)和愛護(hù)，從培訓(xùn)學(xué)員刻苦學(xué)習(xí)的熱情和充滿珍惜、感激之情的言談中均得到了明證。

2.培訓(xùn)學(xué)員刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，使我們深受鼓舞

培訓(xùn)多數(shù)安排在暑假進(jìn)行，正值連續(xù)35℃以上的高溫天氣，但學(xué)員們的學(xué)習(xí)勁頭比氣溫更高，特別是在專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與考核階段的學(xué)習(xí)，學(xué)員們中午都不休息，爭(zhēng)分奪秒地上機(jī)操作，一天下來，衣服要濕透好幾回，晚上回到賓館繼續(xù)消化新知識(shí)，制訂加工工藝，編制數(shù)控加工程序，常常熬夜學(xué)習(xí)到深夜12點(diǎn)，甚至次日凌晨2點(diǎn)鐘。大家克服種種困難，虛心好學(xué)，刻苦鉆研，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

3.鍛煉了隊(duì)伍，促進(jìn)了基地的專業(yè)建設(shè)

我校培訓(xùn)教師雖然個(gè)個(gè)都有專業(yè)特長，甚至身懷絕技，但在培訓(xùn)示范，特別是技能實(shí)訓(xùn)考核階段，也都感到了很大的壓力。好就好在“有壓力就有動(dòng)力”，憑著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，培訓(xùn)教員們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心輔導(dǎo)，與學(xué)員廣泛交流，不斷提升了培訓(xùn)的質(zhì)量和自身的能力也使自身受到了鍛煉和提高，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也進(jìn)一步促進(jìn)了我校的專業(yè)建設(shè)。

4.增強(qiáng)了基地的示范輻射作用，構(gòu)筑了交流合作平臺(tái)

由于我國輻員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展不平衡，導(dǎo)致了各地職業(yè)教育的規(guī)模，辦學(xué)水平，專業(yè)師資能力的參差不齊。通過培訓(xùn)，我們也深切地了解到各地職校專業(yè)骨干教師在職教理念、專業(yè)能力、教學(xué)技術(shù)等方面存在著較大差距。在培訓(xùn)期間，通過講座報(bào)告、示范觀摩、交流研討、參觀考察、企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研等形式，有效提高了培訓(xùn)學(xué)員的相關(guān)能力，實(shí)實(shí)在在的增強(qiáng)了全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地的示范輻射作用，這也是職教優(yōu)質(zhì)資源共享的一種有效形式。