秦英鶴

隨著國人對傳統(tǒng)文化的進一步重視，加強對兒童的書法教育，越來越成為人們的共識。然而，在幼兒書法教育中，大多數人只重視書法練習，而忽視了書法教育的內在本質。筆者認為，對學前兒童開展書法教育，應根據漢字的特點和幼兒的年齡特征，注重培養(yǎng)幼兒的興趣、習慣、想象力等。

一、激發(fā)幼兒感受漢字的文化魅力

漢字是漢語言文化的基石，是漢語的微縮景觀。從象形文字演變而來的方塊漢字， 形象生動、方圓有序、整齊劃一、引人遐思，其奧妙和優(yōu)勢是任何字母文字無法代替的。它不僅是文明時代的標志，也是傳達感情、表達思想、記錄語言的圖形符號，更是中華民族智慧的結晶。古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史，這是中華民族無與倫比的文化奇觀，有著獨特的文化魅力和深厚的文化意蘊，潛藏著豐富的美和詩意。

漢字是一種象形文字，也是一種表意文字，具有形象性、隱喻性、想象性、意會性，是一種可直接“視讀”的“活化石”。每一個漢字都蘊涵著豐富的思想文化信息。從書法教育本身的特點來講，中國書法蘊涵著豐富的知識、品德、情感等多方面的教育內容，是一種“有意味的藝術形式”。同時，以形表意的漢字書法還描述了客觀世界的物體與現象，反映著人們對待客觀世界的態(tài)度與情感。

對幼兒進行書法教育時，要根據漢字的這些特點和漢字的造字規(guī)律，結合幼兒形象思維發(fā)達和想象力豐富的特點，“以漢字觀照傳統(tǒng)文化”和“以傳統(tǒng)文化輝映漢字”。這樣，不僅可以讓幼兒學會基本的書法知識和技能，亦能豐富其他方面的知識；不僅能讓幼兒潛移默化地受到高尚思想品德及情感態(tài)度方面的熏陶，還能從中了解中國的傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)幼兒對祖國文字的喜愛之情，培養(yǎng)其對書法的興趣，增強民族自豪感。

二、培養(yǎng)幼兒書法的正確習慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？就是培養(yǎng)良好的習慣，好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易?！庇變浩谑橇晳T養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的行為習慣就越為重要。一方面，行為習慣一經形成就變成了個體的一種需要，然后推動人的學習活動；另一方面，行為習慣是條件反射長期積累、強化成為一種動力定型的結果。因此，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣成為幼兒教育的重要任務之一。

在書法鑒賞和練習過程中，要讓幼兒采用正確的書寫姿勢，保持桌面整潔，筆墨紙硯等物品要擺放有序，注意力集中。漢字具有固定的筆畫、筆順，因此要讓幼兒掌握正確的筆畫順序，對漢字的每一筆畫仔細觀察、認真思考，還要講究個體的美和整體的美。書法教育，對培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立規(guī)則意識、整體布局意識等，都起到潛移默化的作用。每一次寫字都是一次再創(chuàng)造，是培養(yǎng)孩子良好習慣的過程。然而良好習慣的養(yǎng)成非常不易，需要耐心和毅力，更需要藝術和技巧。

三、培養(yǎng)幼兒對藝術的審美意識

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“學校要教人學會在美的世界里生活，使沒有美就不能生活，讓世界之美創(chuàng)造出人本身之美。”著名美學家宗白華先生更是明確提出：“書法藝術是一切藝術的核心?！睍ㄗ鳛橐环N藝術形式，利用線條變化不僅能傳達出書法家個人的思想情感，而且還能傳遞出特殊的美的意蘊，表現出華夏漢民族古老、豐富的文化內涵。因此，書法可作為審美教育的手段，通過書法讓幼兒了解探究書法歷史，鑒賞解讀書法作品，開掘美育要素，幫助孩子提高審美素質，增加審美情趣，提升審美水平，增強審美能力，進而達到鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的目的。

因此，教師在對幼兒進行書法教育時，應利用各種教學手段，充分調動兒童的感受力，引導幼兒親身體驗，感受書法線條的運動感、力度感、節(jié)奏感、和諧感等；感受方塊漢字結構上的對稱美、視覺上的平衡美；感受墨色的統(tǒng)一和變化、空間的虛實轉換、姿態(tài)動靜所產生的和諧美；感受書法作品的布局美、章法美、情感美、思想美。

四、開發(fā)幼兒對漢字的想象力

余秋雨先生曾說過：“一支毛筆并不意味著一種特殊的職業(yè)和手藝，而是點化了整體生活的美的精靈。”這形象生動地說出了書法給人們帶來的無盡的想象。漢字是象形文字，其顯著的特點是字形和字義的聯系非常密切，她又是一種表意文字，特點是字形有意義。漢字的表意性，使她具有獨特的魅力和非凡靈動的美。正如著名的語言文字學家安子介所說：“漢字是一個阿麗斯仙境似的領域，每一段的轉彎抹角，就有一個故事?！北热纾骸柏病弊挚梢越忉尀椤罢x的天平一旦傾斜，任何新生事物都會夭折”；“犬”字又理解為“大丈夫貪圖一點，就會墮落為犬”；“沙”字可想象為“地球上若是缺少了水，就只能是一片沙漠了”……像這樣解釋，既能引發(fā)孩子的學習興趣，激發(fā)幼兒的想象力，又能向他們傳達做人、做事的道理。因此，在對幼兒進行書法教育時，要注重引導幼兒展開豐富的想象。

而對幼兒進行書法教育，需要我們懷著一份童心，揣著一份愛心，帶著一份耐心，攜著一份細心，充分考慮漢字和書法的特點和幼兒的年齡特征及性格特點，遵循幼兒教育規(guī)律，運用一切有效手段和方法，引導幼兒培養(yǎng)興趣、懂得觀察、學會發(fā)現、善于想象、勇于創(chuàng)造，才能開辟出幼兒書法教育的一片新天地。 （責編 陳 穎）