趙素林

不知從何時起喜歡上了《廣西教育》雜志，每次收到新一期的《廣西教育》雜志時，我就迫不及待地找片空地，細細地品讀起來。

書的內(nèi)容豐富多彩，有報道區(qū)內(nèi)外重大教育時事的，有報道當前先進學校與優(yōu)秀教師的，有對當前教育熱點的評論，還有許多具有啟發(fā)意義的論文。每次讀到這些新鮮的內(nèi)容，我都覺得很長見識，感到自己正和其他教師一同努力，一同探索著更好的、更適合學生的教育教學方式，讀完后，總感覺渾身充滿了力量。

讀《寫好教學反思的六種方法》，我明白了，要做一名成功的教師，就離不開教學反思。有一種說法是，一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但如果寫三年教學反思就有可能成為名師。我并不想成為什么名師，但我想成為對學生更有幫助的教師。邱老師的教學反思，即“寫亮點、寫敗筆、寫機智、寫收獲、寫對策、寫再教”六點反思對我啟發(fā)很大?！笆∈浅晒χ浮保挥性谑〉慕虒W案例中不斷地分析原因、總結(jié)經(jīng)驗，才能在下一次教學中取得成功。只要不斷地寫教學反思，找出本節(jié)課的亮點在哪里，不足在哪里，久而久之，就會摸索出一套適合自己與學生的教學思路來。

我很喜歡“教育敘事”這個欄目。讀“教育敘事”欄目的每一篇文章，都會讓我感動，讓我內(nèi)心起伏，深感做一名班主任的不易，教書育人需要藝術(shù)。今年第一期有一篇教育敘事文章，題名為《作業(yè)本里的一百元》，是玉林市博白縣博白鎮(zhèn)第四小學盧小英老師寫的，文章寫的是盧老師設(shè)法解決學生偷錢事件的故事：一天早上，一名學生從家里拿來交早餐費的一百塊錢不翼而飛，盧老師解決這件事是先給學生講了一個小故事：在美國，一個小學生在教室弄丟了十美元，但誰也不肯承認拿了這十美元，后來他爸爸來了，他爸爸是一名警察，一進教室就給每一個學生發(fā)了信封，要求每一個人畫一個太陽裝進信封里，然后帶走了所有信封?；丶液?，那位警察在信封里找到了弄丟的十美元。十幾年后，他收到了來自另一個警察的感謝信，并要求和他見面。原來，那名年輕的警察就是當年偷走了十美元的那個學生……用這樣的方法，盧老師要求學生當場寫作業(yè)交作業(yè)，并希望能在作業(yè)里找到那一百塊錢。結(jié)果就像盧老師所期盼的一樣，那一百塊錢在她翻閱最后一本作業(yè)本時映入她的眼簾。作業(yè)本里還夾著一張小紙條，上面寫著：“老師，謝謝你，以后我也會寫信給你。”讀完這篇文章，我想到了我們曾經(jīng)的凌校長，他也曾用類似的方式成功地處理了校園里的偷錢事件。這使我認識到，老師不光要教書，更重要的是育人。學生犯錯后，教師要善于保護學生的自尊心，如若引導(dǎo)不好，就有可能造成嚴重的后果。

參加工作十幾年，我所訂閱的報紙書刊不計其數(shù)，可是唯有《廣西教育》讓我情有獨鐘。每當閱讀完一期，我就會期待著下一期的到來。《廣西教育》讓我的教學生活更豐富、更精彩，我偏偏喜歡你。

（責編 秦越霞）