韋海燕

在我的抽屜里，有一張集體照，那是我?guī)Ш⒆觽內(nèi)⒂^崇左市壯族博物館時(shí)的相片。里面有個(gè)女孩叫渝兒，她手捧著小小講解員的聘任證書(shū)，身上穿著紅色的背帶裙，自信地站在隊(duì)伍中，她燦爛地笑著，在同學(xué)中間就像一朵盛開(kāi)的百合?？粗鹈赖挠鍍?，我想起了她初入學(xué)時(shí)的一些成長(zhǎng)故事。

渝兒，是個(gè)不合群的女孩！集隊(duì)的時(shí)候她無(wú)論怎么走都會(huì)踩到前一位同學(xué)的腳跟。跟隊(duì)員手拉手時(shí)，她伸出一根小指頭給自己的隊(duì)員握，還一臉的無(wú)辜。別的同學(xué)站在前面，她直撞而過(guò)，看到別的同學(xué)因她的撞擊而摔倒，她幸災(zāi)樂(lè)禍地頭也不回地走了。她的同桌不停地?fù)Q，每天同學(xué)們對(duì)她的投訴聲不絕于耳。課上她隨意走動(dòng)，很少參與課堂學(xué)習(xí)，還常常冷不丁地大聲喊叫，正上著的課不得不停下來(lái)。

面對(duì)這樣的孩子，我不斷思索著，我該如何幫助她，讓她融入集體，主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

十月，正值少先隊(duì)建隊(duì)63周年，每班均有20名表現(xiàn)突出的孩子入隊(duì)。當(dāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員宣布入隊(duì)名單時(shí)，很多沒(méi)能入隊(duì)的孩子都低頭不語(yǔ)，有的還委屈地抽泣了起來(lái)，此時(shí)的渝兒雖然不像其他同學(xué)那樣流眼淚，但她臉上卻顯出了幾分失落，且表現(xiàn)得出奇的乖。站在一旁觀察的我心想：這樣的情緒表明她也渴望成為少先隊(duì)員，這也許是幫助她的突破口?；氐浇淌?，她徑直走到我面前跟我說(shuō)：“韋老師，你說(shuō)我有機(jī)會(huì)成為少先隊(duì)員嗎？”她仰著圓圓的小臉，用那雙稚氣又透著點(diǎn)狡黠的眼睛望著我，似乎在試探我的反應(yīng)。我合上手中的書(shū)本，握著她的手，毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然啦，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)們認(rèn)可你了，你肯定能成為少先隊(duì)員！你愿意努力嗎？”“我愿意！”我們拉鉤時(shí)，她那張笑臉是那樣的燦爛。

兩個(gè)星期過(guò)后，渝兒能和同桌友好相處了，她還主動(dòng)把自己的水彩筆借給同學(xué)。課堂上，我看到她認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。尋得一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，我走向渝兒，牽著渝兒的小手走上講臺(tái)，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)渝兒有了哪些變化？”

“集隊(duì)時(shí)渝兒不再緊貼著我，踩我腳跟了?！毖罄僬f(shuō)。

“渝兒主動(dòng)把水彩筆借給我用?！崩赫f(shuō)。

“同學(xué)們，渝兒已經(jīng)在用文明的方式與同學(xué)們相處了，她不再用推、拉、搶、大叫的方式解決問(wèn)題。孩子們，面對(duì)你身邊同學(xué)的進(jìn)步，你應(yīng)該有怎樣的表示？”全班孩子都瞪大眼睛看著我，我接著說(shuō)：“寬容、等待、接納，我們能做到嗎？”

“能！”響亮的掌聲繼而響了起來(lái)。

晚上，渝兒媽媽給我打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“渝兒今天很高興地告訴我老師表?yè)P(yáng)了她，她還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，在人體器官圖中，哪個(gè)器官最重要？”渝兒媽媽是這樣回答的：器官與器官間是息息相關(guān)的，一個(gè)器官生病了，所有的器官都會(huì)受到牽連和影響，就像一（4）班集體一樣，一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不好，整個(gè)班集體的榮譽(yù)都受到影響。渝兒的母親是一名醫(yī)院的工作人員，同時(shí)也是一位關(guān)注孩子成長(zhǎng)的好媽媽?zhuān)∥蚁?，渝兒在?tīng)完媽媽的那番話(huà)后，對(duì)集體一定有了新的認(rèn)識(shí)。

從渝兒的母親那兒，我了解到，雖然渝兒不合群，但她酷愛(ài)閱讀，已經(jīng)看了200多本少兒書(shū)籍。了解到這個(gè)信息，我喜出望外。我把圖書(shū)管理員的任務(wù)交給了她，走廊書(shū)架上書(shū)籍的整理任務(wù)以及書(shū)架的衛(wèi)生也由她負(fù)責(zé)。每天到校，同學(xué)們善意地提醒她整理書(shū)籍，有時(shí)還幫她擦拭書(shū)架。

后來(lái)，我再一次接到了渝兒媽媽的電話(huà)，她反映，渝兒回到家做的第一件事就是做作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，就大聲地朗讀故事，這樣的表現(xiàn)說(shuō)明渝兒有追求進(jìn)步的愿望和要求了。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)自己有了較高的要求時(shí)，她就能夠克服學(xué)習(xí)困難，克服自身惰性，滿(mǎn)懷信心地投入到學(xué)習(xí)中去。

為了讓孩子們?cè)诩w活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我組織孩子們到崇左市壯族博物館參觀學(xué)習(xí)。在這一次參觀活動(dòng)中，孩子們還要完成講解員的任務(wù)，講得好的孩子還會(huì)被博物館聘為“小小紅領(lǐng)巾講解員”。我毫不猶豫地把其中的一個(gè)名額給了渝兒。渝兒在講解過(guò)程中鎮(zhèn)定自若，順利地完成了任務(wù)。手捧聘書(shū)的她充滿(mǎn)了自信。

瀑布因落差而壯觀，人生因曲折而美麗。雖然渝兒還有很多需要改進(jìn)的地方，但我相信來(lái)自父母的寬容，來(lái)自同學(xué)的接納，以及來(lái)自老師的鼓勵(lì)與信任，一定會(huì)使她在今后的成長(zhǎng)道路上充滿(mǎn)自信和歡樂(lè)。

（責(zé)編 秦越霞）