黎相艷

誦讀經典，激濁揚清；誦讀經典，蕩氣回腸。2012年12月12日，“第五屆中華經典誦讀大賽決賽暨2012年廣西校園中華經典誦讀大賽”總決賽在南寧市舉行。在決賽中，欽州市子材小學（以下簡稱子材小學）一（4）班的葉子箐同學憑借出色的表現，獲得了小學個人組二等獎的好成績，這也是此次活動中欽州的小學生獲得的最好成績。

葉子箐同學在經典誦讀大賽中取得的成績，反映了子材小學開展國學教育的成效。近年來，子材小學采取“看”“讀”“唱”等多種有效途徑，向學生傳授國學經典，使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，為學生奠定了良好的成長基礎。

看

小學生對事物的感知，是在耳濡目染中形成的。子材小學從學生的視聽感官入手，讓國學經典浸潤校園。

子材小學建設了“國學經典文化長廊”“勵志文化長廊”等校園景觀，將孔子等100多位名家大師的千古名句精選出來，以柱畫的形式展現。這些千古名句淺顯簡約、微言大義。子材小學的老師們對這些名句進行注解翻譯，并配畫了優(yōu)美的圖畫。這一舉措使學生每天都沐浴在古雅的文化氛圍之中，傾聽諸子百家、唐宋名家的肺腑之言，領會其中的意韻。為了杜絕生活中的浪費現象，子材小學特意粘貼了許多有關節(jié)儉的詩詞，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”等，讓學生時時牢記。一（3）班的黃兆海同學說：“我最喜歡學校的國學經典文化長廊了，媽媽常說的‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，原來是李紳《憫農》中的詩句，我每天從這里經過，把整首詩都背下來了呢！”

教師的日常行為對學生有著深刻的影響。子材小學常讓教師們參加國學培訓班的學習活動，以提高教師們的文化素養(yǎng)，讓教師們更深刻地領悟國學精神。

“‘一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱，今天晚上我不打算買飯菜了，吃你們剩下的就可以了！”這是香港孔教學院院長助理、世界儒商聯(lián)合會秘書長肖先華先生在一次國學培訓班上的發(fā)言。他的身體力行給學員們留下了終身難忘的一幕：午餐后，也許因為疏忽，也可能出于習慣，一些老師沒有收拾自己的飯菜、碗筷，肖先華看到之后，一言不發(fā)地走過去，將學員們的剩飯剩菜倒到自己的碗里，然后一股腦兒全吃光了。他的這一舉動，讓在場的老師們無地自容。從此以后，子材小學的老師們不斷提醒自己：學校是育人的地方，要以身作則，要抓住每一個教育契機，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成更好的行為習慣。

讀

校園里有歌聲、笑聲，更應有朗朗的讀書聲。子材小學通過開展經典詩文誦讀大賽，使學生愛上了經典詩文誦讀。

每周三上午，子材小學都會舉行千人齊誦經典活動。全校2 000多人在學校的中庭廣場放聲誦讀，朗朗書聲響徹云霄。在讀《弟子規(guī)》時，學生懂得了要孝敬父母、言語行為要小心謹慎、與大眾相處時要平等博愛等道理。讀《增廣賢文》“責人之心責己，恕己之心恕人”，學生明白了要嚴于律己，寬以待人……

2011年元旦，子材小學舉行全校經典詩文誦讀大賽，每班拿出一首詩文參與全校的展示、評比。一年級學生誦讀《詠鵝》，配上惟妙惟肖的動作，可愛至極；六年級學生滿含激情，朗誦了《少年強則中國強》……學校開展這樣的活動，學生高興，家長支持，二（3）班黎培歐同學的家長說：“孩子從小就應多讀國學經典，多接受經典熏陶，我現在還遺憾（自己）當初沒能好好讀呢！”

唱

音樂讓人愉悅，讓學生用唱的方式背誦古詩文，學生更喜歡，記得也更牢。

在課間的校園廣播里，子材小學的學生們能時時聽到由經典詩詞改編而成的歌曲，如孟浩然的《春曉》、駱賓王的《詠鵝》等。音樂課上，音樂老師常常給古詩文譜上好聽的曲子，或者把古詩文改編成童謠，或者教學生用自己喜歡的曲調去演繹古詩文，讓學生在學習的過程中充分感受到了誦讀經典的樂趣。黎泠泠同學說：“邊唱邊舞真有意思！唱著唱著就把詩詞記牢了！”

2012年3月31日，欽州市博物館原館長李世川參觀子材小學，看到子材小學全校齊唱、齊舞《春曉》的宏大場面，非常贊嘆，忍不住問：“這是你們的校歌嗎？”子材小學的老師回答道：“這不是我們的校歌，但這樣的歌曲，我們的孩子會唱很多很多首，比如樂府詩詞《江南》，李紳的《憫農》，錢鶴灘的《明日歌》等。”原來，每逢大型活動，子材小學全體師生都會一起唱古詩文，一起做手語操，不但活躍了氣氛，學生也在不知不覺中提高了語文素養(yǎng)。

演

喜歡動手和表演是孩子們的天性。子材小學從學生的興趣愛好入手，以歌舞表演、舞臺劇等吸引和影響學生，讓學生在表演中學習國學和傳統(tǒng)禮儀，學會如何做人，如何與人相處。

“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”2011年12月19日，在廣西電視臺的錄制現場，子材小學10個虎頭虎腦的小男孩登臺誦讀《精忠報國》，他們聲音洪亮，語氣抑揚頓挫，贏得了電視觀眾們的如潮好評。2011年，在欽州市永福小學舉行的欽州市“弘揚和培育民族精神”活動中，子材小學把《讀唐詩》搬上舞臺，學生們聲情并茂的表演使現場響起陣陣掌聲。

現在，子材小學把《讀唐詩》《江南》等詩文編成手語操，全校師生一起學、一起做。在課間十分鐘或集會時，師生們隨著音樂舞動起來，別有一番韻味，既怡情養(yǎng)人，又健體強身。

做

蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！弊硬男W以開展“經典潤校園，師生共成長”課題研究為契機，讓學生在實踐中領會國學精神。

“童蒙之學，始于衣冠；先正衣冠，后明事理?！痹诿磕觊_學的第一周，子材小學都會為新生舉行隆重的“開筆禮”儀式。儀式上，全體老師一起為一年級新生正衣冠。在“朱砂啟智”環(huán)節(jié)，學校領導與老師在新生額頭點上一顆紅痣，寓意開啟智慧，讓學生從此熱愛學習。在“擊鼓鳴志”環(huán)節(jié)，校領導擊鼓3聲，以示學生從今啟蒙。隨后幾名學生代表也敲響了“啟蒙鼓”，表明自己的志向。在校長的示范下，一年級新生各自在紙上鄭重地寫下大大的“人”字。最感人的是“茶敬親師”環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，學生向在場的父母敬茶，并和父母熱情擁抱，感謝父母的養(yǎng)育之恩，使家長感動得流下了眼淚。

在語文課中，子材小學把“古詩接龍”作為教學的組織信號。當小組合作學習時間到時，老師說“沒有規(guī)矩”，學生馬上接“不成方圓”；老師說“己所不欲”，學生就跟著念“勿施于人”，并馬上結束合作學習環(huán)節(jié)；課堂上學生開小差或玩玩具時，老師說“不學禮”，學生馬上接“無以立”，并提醒自己專心聽講。

子材小學還多次舉行“讀經典，寫美文”中、高年級學生征文活動，指導學生撰寫文章，收集學生美文，并將學生的文章結集成冊。學生在各類報刊上發(fā)表的一篇篇文章，表明了他們的成長、進步。幾年來，子材小學收集學生在各級各類報刊雜志上登載的文章，匯編成三冊《菁菁子材》學生美文集，文集總字數超過十多萬字。僅2012年，在“第十八屆全國青少年愛國主義讀書征文活動”中，三（3）班覃正陽等12名同學獲優(yōu)秀獎；在“第十八屆廣西青少年愛國主義教育讀書活動征文活動”中，三（3）班韋越等31名同學獲優(yōu)秀獎；在欽州市“第四屆中華經典誦讀大賽”中，六（1）班的劉開貴等8名同學獲得一等獎……

學國學，養(yǎng)品格，子材小學的學生正悄悄地發(fā)生著變化。一次家長會后，五（3）班的一位女家長興奮地跑過來跟校長說：“校長，我要感謝你們學校和老師，是你們把我女兒教得這么好。我女兒是去年轉學到你們學校的，她以前經常講粗口，不尊重父母長輩，現在可好了，懂得孝敬父母，關愛兄弟，關心他人了！”

來子材小學參觀的領導和老師都會問同一個問題：“在2 000多人的學校里，沒看見一個垃圾桶，地上卻連一片紙屑都沒有，到底是怎么做到的呢？”這時子材小學的老師們就會微笑著回答：“靠的是學生的自覺行為?！?/p>

子材小學引導學生通過觀察、朗讀、吟唱、表演、實踐領悟國學精神，養(yǎng)成健康的生活習慣，形成健全的人格，進而具備較高的人文素養(yǎng)。子材小學將再接再厲，用國學經典來塑造學生更美的心靈。

（責編 秦越霞）