蘇莉

強化記憶、夯實基礎是政治學習制勝的根本。理解是記憶的基礎，但記憶是理解的保障。在政治復習過程中，教師要通過構建理論體系，讓學生熟練掌握政治學科的基礎知識，對課本中的知識做到細、熟、通。

當前，學生在學習過程中暴露出的問題有基礎知識記憶不過關和知識體系建構不清晰兩個方面?！皶粚Α蓖怯捎趦煞N原因引起的：一是審題不清，二是在知識記憶上不能準確地再認、再現(xiàn)。在碰到具體題目時，學生即使能夠理解審清題意，但由于沒有一定的知識儲備，不能將材料和設問遷移轉(zhuǎn)化為教材的知識點，并用書面的政治語言表達出來?！皩Χ蝗敝饕且驗橹R體系建構不清晰。現(xiàn)在主觀題的命題基本上都是側(cè)重于知識小專題，進行多角度、多層次的考查。這就要求學生對教材的知識體系要有非常清晰的建構。凡是知識體系建構不到位的，答題時或者丟三落四、支離破碎，或者張冠李戴、知識錯位，必然拿不到高分。因此，在最后的復習時間里，要夯實基礎、突出主干，構建科學的知識體系。

一、夯實基礎知識，不留盲點、疑點和空白點

基礎知識是理解問題、思考問題、分析問題、解決問題的工具，知識是能力的載體。沒有知識的積累，能力的形成就成了空中樓閣。多年的實踐證明：考試能力高低很大程度上取決于學生對基礎知識掌握的好壞。所以，在剩下的時間里，一定要把教材基礎知識、主干知識再現(xiàn)一遍，以基礎知識的不變應考試的萬變。這才是復習中最基本的策略。學生要帶著考綱，回歸課本，在最后一段時間里把該復習的基礎知識全面復習一遍，進行“地毯式掃蕩”，追求的是盡可能全面，不要有遺漏。對教材中最基本的概念、最重要觀點要準確理解，反復記憶，要以默寫、背誦、單元過關、考點過關形式反復訓練，強化記憶；對相近相似、易錯易混知識點進行必要的比較辨析，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；對平時模糊不清的概念、比較零碎的記憶性內(nèi)容、試卷中涉及的“死角”等再次閱讀并理解，確保不留下任何知識盲點。復習時要做到點點清、點點明、點點通，既要突出重點，又要全面細致，真正將《考試說明》中的基礎知識落實到位。

二、整合學科內(nèi)知識，構建科學的知識體系

無論是高考還是學業(yè)水平測試，試題往往不只是考查某一個知識點，而是把學科內(nèi)的知識點整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，體現(xiàn)學科內(nèi)綜合。這就要求我們在教學和復習的過程中，對大綱、說明列出的知識點，都必須要認真掌握，同時又不能僅僅滿足于簡單的記憶，要努力挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個知識點在體系中的所處地位，以便在面對某個具體問題時，能準確判斷這個問題涉及哪個知識、這個知識屬于哪個模塊、在這個模塊中有哪些知識與之相關。這樣，在答題中就不會錯誤地運用知識。因此，對每個知識內(nèi)容必須懂得“是什么”“為什么”“怎么樣”，才能全面準確地掌握這個知識點。教師要引導學生學會根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破教材章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡，構建起科學的知識體系，然后在此基礎上形成學科內(nèi)跨教材知識的滲透，把一些看起來不相關的知識加以歸類，并使之網(wǎng)絡化、序列化、專題化，形成知識網(wǎng)絡。這樣就便于學生在解題時，尤其是解答主觀試題時形成發(fā)散性思維，找到各個知識的聯(lián)接點，提高自己從“變化中找不變、以不變應萬變”的能力。簡單地說，就是要以核心概念為線索，構建知識網(wǎng)絡，幫助學生形成知識塊、知識網(wǎng)，理順課本知識。

三、提高課堂教學的實效性

在復習課中，教師要構建以考點為線索、以理解和運用為重點、以訓練為中心的容量較大、訓練到位、注重記憶的政治課堂教學的基本模式，引導學生以考試說明為指導，突出重點知識、主干知識、重大社會熱點以及和學生生活實際結(jié)合緊密的知識。教師要講得得當、講得精練，突出知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，讓學生掌握易混易錯知識、理論和實際的結(jié)合點、典型例題和審題方法與解題思路等。同時，要充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生的思維始終處于積極的狀態(tài)。

四、養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣

答題的規(guī)范要求有以下幾點：（1）要有針對性，即答題思路要正確，要針對題目的設問作答，不要答非所問。（2）要有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說那句話，后說那句話。（3）要有層次性，要層層分析，大的層次包含哪些小的層次。（4）要點化，即一定要用阿拉伯數(shù)字清楚地表明答題要點，使閱卷教師對考生的答案能夠一目了然。（5）全面化，答題要點要全面，不要遺漏答題要點。（6）規(guī)范化，包括書寫規(guī)范和語言表達規(guī)范。書寫規(guī)范主要是指書寫認真工整，清楚明白；用語規(guī)范是指要正確運用學科語言、學科術語來答題。教師應要求學生準確使用政治術語（課本中的基本概念、基本原理、基本觀點）答題，禁止使用自己創(chuàng)造的或社會上的語言，同時語言要簡潔、明了、準確。

教學有法，但無定法，貴在得法。教如此，學亦如此。學生在做練習的過程中，只有掌握正確的解題方法，才可能使作業(yè)質(zhì)量得以提高?！扒Ю镏校加谧阆??！边@就要求學生平時作業(yè)要注重方法訓練，拓展知識的廣度和深度，積累經(jīng)驗，由量的突破實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。