李艷紅

二十一世紀(jì)是素質(zhì)教育的時代，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)漸漸退出了歷史舞臺，而素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主旋律。只有實行素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出祖國的棟梁之才。素質(zhì)教育的目的是開發(fā)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生不只學(xué)會課本上的知識，而且身體和心理能夠健康發(fā)展，德智體美勞得到全面提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是義務(wù)教育階段非常重要的一門學(xué)科，素質(zhì)教育的普及必然要運用到其中去。只有給學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、讓他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法并且把在數(shù)學(xué)中學(xué)到的基本技能靈活運用到生活當(dāng)中，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，讓他們樂意學(xué)、積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在校園里普遍流傳著一句話：分、分，學(xué)生的命根。這句話充分說明了分數(shù)對于學(xué)生的重要性。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求高分數(shù)、高升學(xué)率，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，造成了很多高分低能的現(xiàn)象發(fā)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的弊端仍然有很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學(xué)思想落后，課堂上采用填鴨式的教育模式，忽略了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和思維能力的鍛煉；2.教育對象一刀切。對全班學(xué)生一概而論，忽略了學(xué)生的個體化和獨立性；3.只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，漠視學(xué)生的努力進取，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和堅強意志的養(yǎng)成；4.教學(xué)方式陳舊落后，沒有對多媒體等先進教學(xué)工具的作用引起重視；5.重視課堂、輕視課外，忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)能力在生活中的運用和鍛煉。

那么，我們應(yīng)該如何解決這些弊端，切實地把素質(zhì)教育落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中去呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面做起。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

教師和學(xué)生是教學(xué)活動中兩個要素，他們的作用是相輔相成的。但是作為教師，我們應(yīng)該認識到學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，他們是知識的探索者和接收者，只有讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，主動地去探索知識、吸收知識，才能讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得長足的進步。作為教師，我們應(yīng)該做好主導(dǎo)功能，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生走進數(shù)學(xué)知識的殿堂，給他們一把開啟智慧城堡的金鑰匙，讓他們參與知識的探索和知識構(gòu)架的建造。只有教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識充分結(jié)合，才能讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能給他們帶來學(xué)習(xí)上的成就感，才能培養(yǎng)他們的主人翁意識，從而成為敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的棟梁之才。

二、因材施教，讓每個學(xué)生都健康發(fā)展

每個學(xué)生都是一個活生生的個體，都有自己的主觀意志。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，班級里也沒有兩個相同的學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該看到學(xué)生的差異性并且尊重這些差異的存在。對班里的學(xué)生不能一概而論，而是應(yīng)該因材施教，具體問題具體分析。比如，對待學(xué)習(xí)尖子生不能一味地表揚，而是要對他們提出更高的要求，讓他們懂得欲窮千里目，更上一層樓的道理。

而對于學(xué)生中等的學(xué)生，要鼓勵他們踏實學(xué)習(xí)、更加勤奮，努力發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛力，爭取進入優(yōu)等生的行列；對學(xué)習(xí)成績相對差的學(xué)生，要看到他們點滴的進步和提高，在公開場合給他們鼓勵和表揚，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強自己的自信心。我們要切記，小學(xué)生對教師的評價非常在意，經(jīng)常是教師的一句贊美可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，教師的一句貶低會讓學(xué)生感到無地自容。小學(xué)生正處于活潑好動的年齡，大多喜動不喜靜，教師不要以為上課愛做小動作的學(xué)生就不是好學(xué)生，要給予他們相同的尊重和關(guān)愛，讓調(diào)皮的學(xué)生同樣也能感受到教師親切的關(guān)愛。

三、不但傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更要重視培養(yǎng)他們的能力

俗話說：授之以魚，不如授之以漁。對于教師來說，教的最高境界是為了不教。所以，傳授給學(xué)生知識固然重要，但更重要的是讓學(xué)生自己擁有學(xué)習(xí)能力，讓他們知道如何學(xué)習(xí)、如何探索新知識。

在課堂上，教師不要站在講臺上一直滔滔不絕地講解，把課堂當(dāng)成自己唱獨角戲的舞臺，而是要適當(dāng)?shù)胤怕俣龋寣W(xué)生的思路緊緊地跟著教師走。教師在講解的時候可以做一些停頓，詢問一下學(xué)生的意見。比如，你們覺得有更好的方法嗎？誰還有不同的意見？教師應(yīng)鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，暢所欲言自己的觀點，即使是有些幼稚的觀點也要贊揚和鼓勵，呵護學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師講解了一道題目之后，及時出些類似的題目讓他們練習(xí)鞏固，讓他們懂得舉一反三的道理，懂得觸類旁通、一通百通，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而促進他們能力的提升和素質(zhì)的提高。

四、引進先進的教學(xué)工具，讓數(shù)學(xué)課精彩紛呈

傳統(tǒng)的課堂是三尺講臺，一支粉筆。在信息時代高速發(fā)展的今天，我們要運用高科技的力量，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)課的魅力所在。

比如，在學(xué)習(xí)正方體和長方體的時候，如果單純地在黑板上畫兩個圖形很難讓學(xué)生懂得它們的構(gòu)成，這時，我們就可以用多媒體形象地演示它們是由幾個面組成的，各個面的面積應(yīng)該怎么計算。運用多媒體上課，會給學(xué)生更加強烈的視覺感受，讓他們印象深刻，而且多媒體的形象性和直觀性會讓深奧的知識變得淺顯易懂，更容易讓學(xué)習(xí)理解和吸收，可謂是一舉多得。所以，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們一定要讓多媒體等先進的教學(xué)模式為數(shù)學(xué)課助上一臂之力。

五、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進生活

生活中處處有學(xué)問，任何知識都是從實際中總結(jié)提升到書本中，但歸根結(jié)底還是要運用到實際中方能彰顯它的作用，數(shù)學(xué)知識尤其是這樣。作為一門自然學(xué)科，數(shù)學(xué)在生活中的作用顯而易見，大到國家工程的運算小到每個家庭的柴米油鹽，處處都要運用到數(shù)學(xué)。

所以，為了體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的作用，我們要鼓勵學(xué)生在生活中處處運用數(shù)學(xué)知識，檢驗自己學(xué)習(xí)的效果。比如，我們可以鼓勵學(xué)生跟著媽媽去菜市場，運用數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的簡便算法幫助媽媽算蔬菜的價格，還可以幫媽媽去超市買東西，尋求價格的最佳比例。

通過生活中數(shù)學(xué)知識的運用，學(xué)生可以對自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識有一個檢驗，真正懂得了數(shù)學(xué)的用處，讓他們更加樂意地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、更加靈活地運用數(shù)學(xué)。

總而言之，素質(zhì)教育全面徹底地運用到數(shù)學(xué)中去不是一朝一夕的事情，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓讀書和育人相結(jié)合，讓吸收知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合，讓全面提高和個別進步相結(jié)合，讓課堂學(xué)習(xí)和課下運用相結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快快樂樂地學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，成為全面發(fā)展的人才。

【責(zé)編 金 東】