毛明

二氧化碳氣體的實驗室收集常用向上排空氣法；對排水法收集二氧化碳氣體，我國中學教材往往采取模糊或否定的態(tài)度。筆者為此多次在實驗室做過對比實驗，并觀摩、參與了有關(guān)教研活動和課堂教學實踐，考證了相關(guān)內(nèi)容的大綱、課標和教材，認為有必要就這個問題闡明和提出自己的看法，以引發(fā)同行探討或反思。