陳志君

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0007-01

一所現(xiàn)代型學(xué)校要生存和發(fā)展，必須在特色辦學(xué)和文化建設(shè)方面動腦筋、下功夫，在不同時(shí)期要不斷賦予新的思想和內(nèi)涵，使之富有生命力，以促使學(xué)生的發(fā)展愿望和教師的價(jià)值取向同學(xué)校的管理目標(biāo)、主體文化協(xié)調(diào)一致，和諧發(fā)展。以下從三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略。

1.結(jié)盟戰(zhàn)略

聯(lián)盟是學(xué)校發(fā)展的一種很好的方式，可以使得校際之間優(yōu)勢互補(bǔ)，共享資源，增強(qiáng)學(xué)校生存的力量，拓展學(xué)校發(fā)展的空間。聯(lián)盟的對象可以是名校（具有豐厚的文化底蘊(yùn)）、特色學(xué)校（具有鮮明的辦學(xué)特色）、初中校（相互借鑒辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)），大專院校（尋找專家指導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)）、社會組織（獲取新的教育資源，開發(fā)新的課程）等。

當(dāng)然，在實(shí)施聯(lián)盟戰(zhàn)略的過程中，要關(guān)注文化差異可能引起的沖突，如管理模式、競爭心理、對公平的理解和追求等。

2.特色戰(zhàn)略

學(xué)校特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)的積極的、與眾不同之處。特色戰(zhàn)略不是單獨(dú)建設(shè)某個(gè)特色項(xiàng)目，而是以特色為紐帶，推動學(xué)校的整體發(fā)展，著重于創(chuàng)建、挖掘本校的潛力和特長，對內(nèi)以特色為動力，調(diào)動教職工和學(xué)生的積極性，提高各項(xiàng)工作水平；對外以特色為亮點(diǎn)，為兄弟學(xué)?；蚵?lián)盟學(xué)校提供新內(nèi)容和新理念的輻射，同時(shí)擴(kuò)大社會影響，獲取資源，拓寬學(xué)校發(fā)展的渠道。下面結(jié)合我校的做法作一簡要論述。

（1）做精做強(qiáng)藝體特色

一是招生策略的更新，學(xué)校在加強(qiáng)宣傳的同時(shí)可招收一批特長生，二是建設(shè)一支有持續(xù)發(fā)展力的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)可以合理搭配，可以有學(xué)校在編的專業(yè)教師，也可以有不在編的社會專業(yè)人員，或高校專業(yè)技術(shù)精湛的教授。三是把優(yōu)秀的學(xué)生推薦到社會有關(guān)部門開展業(yè)余訓(xùn)練，借助外力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）將特色注納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

要使已經(jīng)發(fā)展起來的特色鞏固和發(fā)展下去，就必須不斷超越自我，給“特色”賦予新的價(jià)值定位，把它放到學(xué)?？偟陌l(fā)展前景規(guī)劃中去。

以“人文工程”為例。我校建校時(shí)就提出了“一二三四五六”人文系列工程，是讓“文化關(guān)懷”變成每一位師生高品位的精神旅行。這一工程要求每位同學(xué)在三年的高中生活里達(dá)到以下目標(biāo)：練就一口好口才，背誦200首古詩詞，聆聽30場名人報(bào)告，閱讀40部經(jīng)典名著，觀看50部經(jīng)典影視，每周堅(jiān)持寫6篇日記。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的人文環(huán)境，推進(jìn)了素質(zhì)教育。我覺得還可以從以下兩方面努力：一是進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新特色的內(nèi)容，使之更加新穎、多樣化和情趣化，增強(qiáng)對師生的吸引力。二是使特色更多地承載現(xiàn)代教育理念，并遷移到全體師生的言行中去。

（3）特色課程建設(shè)

作為我校的校本教材，《大語文閱讀》的編寫從建校開始一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，現(xiàn)已編輯25期。因其選文的文質(zhì)兼美和選文視角的多元性、獨(dú)特性深受學(xué)生喜歡?，F(xiàn)在，我校打算進(jìn)一步拓展校本教材研究，擴(kuò)大編寫與實(shí)施的空間，目前，正利用已有的優(yōu)勢，著手進(jìn)行“影像與寫作”校本課程的研究開發(fā)，并積極申報(bào)“江蘇省普通高中課程基地建設(shè)”。

（4）以科研推動特色的深入發(fā)展

很多學(xué)校的特色發(fā)展到一定程度、一定階段就停滯不前、難于深入，主要原因是缺少堅(jiān)實(shí)的理論支撐和深入的科研指導(dǎo)，特色活動總是局限在經(jīng)驗(yàn)水平上。所以學(xué)校要積極推動特色深入發(fā)展和學(xué)校文化持續(xù)發(fā)展的研究課題，挖掘校本資源、尋求專業(yè)引領(lǐng)。

3.文化戰(zhàn)略

校園文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，因此，要把學(xué)校文化建設(shè)擺在戰(zhàn)略地位去認(rèn)識。

（1）關(guān)注校園物質(zhì)文化的傳承與生成

精美的物質(zhì)文化景觀訴說著自己所攜帶的歷史、文化底蘊(yùn)，凸現(xiàn)著學(xué)校環(huán)境育人的理念，同時(shí)良好的校園環(huán)境能陶冶師生的情操，凈化師生的心靈。所以學(xué)校要讓每幢建筑物、每條道路、每塊石頭、每株花木都會說話，發(fā)揮在學(xué)校文化建設(shè)方面的作用。

（2）注重創(chuàng)建優(yōu)秀的師生文化

優(yōu)秀的師生文化能使大家有共同的思想追求，產(chǎn)生凝聚力和榮譽(yù)感，讓個(gè)性愛好得以張揚(yáng)。創(chuàng)建優(yōu)秀的教師文化，我覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在四方面：一是要倡導(dǎo)健康第一的理念，健康即效率，健康即質(zhì)量，要給教師創(chuàng)設(shè)健身的時(shí)間和空間，要通過宣傳，激勵等形式讓教師走出辦公室，主動參加各項(xiàng)活動，走進(jìn)學(xué)生，走向操場，讓鍛煉成為習(xí)慣。二是幫助教師構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，確立新的專業(yè)生活方式，構(gòu)建教師間交流的平臺以及和名師對話交流的平臺。鼓勵教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，使教師成為具有“淡泊名利、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”等特質(zhì)的文化人。三是開發(fā)文化資源，如學(xué)校教育和教學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)教師的感人事跡，優(yōu)秀學(xué)生的成長經(jīng)歷等資源的收集、整理與展示，這些優(yōu)秀的文化資源，能給予師生正面的、積極的暗示和熏陶，使校園文化在積淀中升華，在升華中激勵和教育廣大師生。四是構(gòu)建和諧民主的人際關(guān)系，教師間講求群體意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作，師生間講求平等、寬容。

（3）建設(shè)富有生命力的制度文化

制度是學(xué)校的文化精華之所在，能映射出學(xué)校的內(nèi)涵和辦學(xué)理念，折射出學(xué)校發(fā)展的趨向和前景。

一要講求民主，公開制度產(chǎn)生的渠道。要讓教師參與到制度的形成和完善中去，使制度的形成過程成為教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、價(jià)值趨向與學(xué)校的管理目標(biāo)相一致的過程，讓制度的產(chǎn)生過程成為新的管理理念深入人心的過程。

二要以人為本，讓制度成為一種示范和引領(lǐng)。要將制度產(chǎn)生的根深植于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際、深植于師生的發(fā)展實(shí)際，這樣的制度才會真正承擔(dān)起監(jiān)督、制約、激勵的功能，其所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵才會成為學(xué)校的一種形象、一種氣質(zhì)、一種特色乃至一種品牌。

學(xué)校文化，彌漫在校園的一草一木中，體現(xiàn)在師生的一言一行中，它詮釋的是一種追求，傳達(dá)的是一種信念。

隨著社會的進(jìn)步、素質(zhì)教育的推進(jìn)，現(xiàn)代學(xué)校間的競爭不會再是辦學(xué)規(guī)模、高考升學(xué)率的競爭，學(xué)校通過科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷所凝練成的學(xué)校文化一定會有更持久的生命力。