劉忠文

眾所周知，美術(shù)是一門視覺形象藝術(shù)。那么，對于一門以視覺形象藝術(shù)為主的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中就要充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。多媒體作為信息技術(shù)的載體，能更好地幫助我們完成教學(xué)目標(biāo)。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、激發(fā)潛能，產(chǎn)生興趣

通過多媒體進(jìn)行動態(tài)演示，能刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的潛能，使之產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。此外，多媒體能將抽象的、難以理解的知識點變得具體、生動，讓學(xué)生很容易接受。

例如：教學(xué)《流動之美》時，單純地欣賞畫面比較抽象，也比較單調(diào)。因此筆者用flash軟件把都市夜晚的車流、海洋中的漩渦以及海螺的剖面等圖片做成動畫效果圖，同時導(dǎo)入聲音演示給學(xué)生，讓學(xué)生充分體會意境，品味生活中的流動之美。

二、激發(fā)情感，提高興趣

現(xiàn)在是信息的時代，改革強調(diào)的就是素質(zhì)教育的改革，要讓每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我們要充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中可適時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，多媒體課件更能充分激發(fā)學(xué)生的情感。

例如：在學(xué)《生活中的標(biāo)志》時，筆者把近幾年的重大事件，如南方的雪災(zāi)、四川汶川的地震、雅安地震等都通過多媒體展示給學(xué)生，讓他們感受面對自然災(zāi)害“一方有難八方支援”的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，設(shè)計一幅畫作。

三、重點設(shè)疑，培養(yǎng)興趣

教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，重點設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如：教學(xué)七年級上冊《美術(shù)的世界》時，筆者讓學(xué)生欣賞建筑、雕塑、建筑藝術(shù)、設(shè)計、工藝美術(shù)、書法、攝影、篆刻等作品，使學(xué)生自然而然地就提出：“什么是美術(shù)？”“美術(shù)的門類包括那些？”通過用多媒體播放這些藝術(shù)作品，再加上對教材的引讀，學(xué)生各抒已見，課堂上各小組爭先恐后地回答問題，課堂氣氛非常活躍。這堂課很輕松地就完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。

四、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

多媒體圖、文、聲兼?zhèn)?，有利于?chuàng)設(shè)特定的情境，引發(fā)興趣，喚起學(xué)生探索知識的欲望。

1.借助多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，能收到良好的教學(xué)效果

在教學(xué)《建筑之美》時，通過課件展示，讓學(xué)生欣賞米蘭的教堂、艾菲爾鐵塔、悉尼歌劇院、北京故宮、上海體育場等地，書本上的圖片變?yōu)槠聊簧系漠嬅?，真實感讓學(xué)生興致盎然，對各地的藝術(shù)特點、風(fēng)土人情的談?wù)摱继貏e激烈，課堂氣氛熱烈，課堂效率高。

2.利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，能引發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣

利用多媒體播放故事、謎語等，將靜態(tài)的畫面還原為真實可感的情境，由外到內(nèi)給學(xué)生以情緒感染，學(xué)生會興趣漸濃，積極參與課堂活動。可利用發(fā)生在學(xué)生身邊的美術(shù)素材，給他們提供關(guān)注和參與的機會。如生活中的各種標(biāo)志、學(xué)校的校標(biāo)、運動會的標(biāo)志、舞臺的設(shè)置等，這些內(nèi)容最容易激起學(xué)生的興趣，利用這些素材能幫助教師自然地引入教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

教師平時在布置作業(yè)時，也可讓學(xué)生分組上網(wǎng)搜集下一節(jié)課的相關(guān)資料。學(xué)生在上課時看到自己搜集的圖片、素材或典故被教師編輯播放出來，討論時會更加投入。所以說，鼓勵學(xué)生搜集素材，利用媒體播放廣告、建筑、家具、時裝等生活中鮮活的、美的形象作為欣賞內(nèi)容，能以它們的時尚、現(xiàn)代和新穎，一下子吸引住學(xué)生，學(xué)生的審美欲望能被迅速激活，迫不及待地進(jìn)入作品細(xì)細(xì)品味。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生激烈的辯論，學(xué)生鑒賞美的能力會得到提高。

教師要通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，引導(dǎo)其展開想象，提高審美能力，并讓學(xué)生學(xué)會按自己的意愿形成一定的情感、情緒，自己通過體驗、思考、鑒別、判斷來努力提高審美情趣。教師在教學(xué)時要能放得開，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的管理者，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者，只有學(xué)生自己對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高藝術(shù)素養(yǎng)。

面對新時期的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的優(yōu)越性將美術(shù)學(xué)習(xí)范圍擴大到了有“信息海洋”之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，利用多媒體教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容更豐富。教師應(yīng)不斷更新自身的知識，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，上好每一節(jié)課，使美術(shù)課堂豐富、有趣、高效，為培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的感知能力及思維能力提供良好的外部條件，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。