白夢(mèng)凡

多媒體技術(shù)作為信息時(shí)代的新生事物，在基礎(chǔ)教育階段被廣泛運(yùn)用于多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)設(shè)備操作簡(jiǎn)便，具有豐富的音畫(huà)、視聽(tīng)效果，可以集成文字、圖像、聲音等多種信息服務(wù)于課堂教學(xué)，所以越來(lái)越受到教師的追捧。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中也經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)有助于教師突出教學(xué)重點(diǎn)、展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，而且圖文并茂、聲像一體的信息傳播方式更能聚集學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，也更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但通過(guò)觀察與思考，筆者也發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)畢竟只是一種教學(xué)手段，它不是萬(wàn)能的，更不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，我們只有一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生的需要出發(fā)，辯證地、有選擇地使用多媒體手段，才能使我們的英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)更完整、更生動(dòng)、更嚴(yán)謹(jǐn)。

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以以現(xiàn)代化手段運(yùn)用文字、圖像、視頻、聲音營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造性思維的發(fā)展，從而提高課堂效率，它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)為：

1.使用多媒體技術(shù)，可以提升英語(yǔ)課堂的審美價(jià)值

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，知識(shí)信息如果能夠搭載某種強(qiáng)刺激形式進(jìn)行傳輸，會(huì)顯著提高他們的接受、記憶效率。而且，英語(yǔ)教學(xué)要全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，多媒體技術(shù)可以集成文字、圖像、聲音等多種信息于一體作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，知識(shí)信息傳播效果遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。此外，我們還要注意到英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，這門(mén)以語(yǔ)言、文化為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程，比數(shù)理化等課程更講究教學(xué)中的情感要素、美學(xué)要素，而多媒體技術(shù)能夠有效克服傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中容易出現(xiàn)的單調(diào)、枯燥、抽象等弊端，還可以便捷地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的表現(xiàn)力、感染力，張揚(yáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中特有的語(yǔ)言美、思想美、意境美，并調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)啟思維去領(lǐng)悟、感受這些美，從而提升英語(yǔ)課堂的審美價(jià)值。

2.使用多媒體技術(shù)，可以開(kāi)掘英語(yǔ)教學(xué)的深度、廣度

傳統(tǒng)模式下，英語(yǔ)教師講一節(jié)課需要大量的板書(shū)、范讀，學(xué)生也需要不間斷地翻閱教材、記錄筆記，不僅強(qiáng)度大，還會(huì)造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)，造成整個(gè)教學(xué)流程時(shí)斷時(shí)續(xù)。多媒體技術(shù)通過(guò)課件可以使師生有效節(jié)約課堂時(shí)間，減輕師生負(fù)擔(dān)，使他們有機(jī)會(huì)探究更重要、更有價(jià)值的問(wèn)題，這是其一；其二，借助多媒體技術(shù)可以將更多的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí)、技能呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以讓學(xué)生更方便地領(lǐng)略地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境、感受英語(yǔ)國(guó)家的文化氛圍。教與學(xué)的時(shí)間充裕了，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為原汁原味、豐富多元了，英語(yǔ)教學(xué)的深度和廣度自然也就得到了延展與開(kāi)掘。

3.使用多媒體技術(shù)，可以促進(jìn)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)性、參與性

在傳統(tǒng)教學(xué)理念和課堂模式下，教師和學(xué)生的地位嚴(yán)重不對(duì)稱、不均衡，教與學(xué)“兩張皮”“兩股勁”的現(xiàn)象很是普遍，于是英語(yǔ)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，只負(fù)責(zé)口干舌燥、我行我素地講；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的從屬者，只負(fù)責(zé)亦步亦趨、昏昏沉沉地聽(tīng)，這樣的課堂上很少有互動(dòng)，即便有教師想在這方面有所突破，通常也會(huì)因條件限制而“投入多，收效差”。多媒體技術(shù)進(jìn)入英語(yǔ)課堂后，正在迅速改觀這些現(xiàn)象：多媒體設(shè)備可以雙向互動(dòng)、多向互動(dòng)，可以非常便捷地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于師生之間、生生之間開(kāi)展互動(dòng)式、參與式教學(xué)。

4.使用多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)的效果

啟發(fā)式教學(xué)被基礎(chǔ)教育界倡導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)了許多年，但能創(chuàng)造性實(shí)踐這一理念的教師并不多，究其原因，跟教師基本功不過(guò)硬有關(guān)，也和支持系統(tǒng)不健全大有干系。多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，給更多的教師帶來(lái)了施展啟發(fā)式教學(xué)的條件保障，他們可以利用多媒體技術(shù)優(yōu)化啟發(fā)環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。如果教師能夠苦練內(nèi)功，輔以多媒體等硬件支持，相信啟發(fā)式教學(xué)一定能夠在我們的課堂上激起目不暇接的思想火花，引領(lǐng)更多學(xué)子成長(zhǎng)為創(chuàng)造性人才。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的最佳呈現(xiàn)方式

多媒體技術(shù)優(yōu)點(diǎn)多多，但只有用正確的方式使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能收獲最佳的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的最佳呈現(xiàn)方式主要有：

1.利用多媒體導(dǎo)入新課

新課的導(dǎo)入是一門(mén)高超的教學(xué)藝術(shù)，甚至決定著一堂課的成與敗。名師們通常從設(shè)疑、激趣入手導(dǎo)入新課，我們也可以充分利用多媒體畫(huà)面清晰、音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)的特性，根據(jù)課程需要集合相關(guān)文字，音像信息、資料，通過(guò)設(shè)置懸念、激發(fā)興趣等手段調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心、探索欲，自然而然地導(dǎo)入新課。而且在上課之前先給學(xué)生一段視聽(tīng)信息，也很有助于他們迅速集中注意力。

2.利用多媒體活化教材，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

多媒體技術(shù)具有信息直觀、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，我們可以用來(lái)活化平面的教材，創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言情境。

3.利用多媒體促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法的記憶

記憶的過(guò)程通常是枯燥而辛苦的，英語(yǔ)偏偏有許多需要死記硬背的內(nèi)容，我們可以借助多媒體為單詞、語(yǔ)法的記憶涂上游戲、娛樂(lè)的色彩，使大家在輕松、愉悅之中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.利用多媒體提升學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)

只有透徹了解了一種語(yǔ)言背后的文化，才能更自如地學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，才能更有效地把語(yǔ)言能力升級(jí)為跨文化交際能力。借助多媒體等手段不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，而且多元文化的熏陶和滋養(yǎng)還能夠?yàn)閷W(xué)生的終生發(fā)展奠定豐厚的基礎(chǔ)、帶來(lái)更多的發(fā)展契機(jī)。