劉華燁

目前，有許多中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃，積極性不高；個(gè)別同學(xué)還把語(yǔ)文課當(dāng)成一種“休息課”。北京某重點(diǎn)中學(xué)一位語(yǔ)文教師曾對(duì)高一新生做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣的不足10%。據(jù)上海市兩次抽樣調(diào)查顯示，中學(xué)生對(duì)數(shù)理化課程能集中注意力的占91%，而語(yǔ)文只占15%。針對(duì)這種情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣顯得特別重要。

什么是興趣呢？興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動(dòng)力因素，是主體指向一定事物的自我活動(dòng)。語(yǔ)文興趣則是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的興趣。它包括三個(gè)方面的特征：語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極情緒的表現(xiàn)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠積極、自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行，而且應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，如何真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，即做到課堂互動(dòng)和課外互動(dòng)的統(tǒng)一。

一、課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是指語(yǔ)文教師和學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的相互活動(dòng)。如何理解和把握教師與學(xué)生在課堂互動(dòng)中的不同地位呢？錢夢(mèng)龍?jiān)谒摹叭鳌薄八氖健闭Z(yǔ)文導(dǎo)讀法中指出，語(yǔ)文教學(xué)要“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，他的教學(xué)思想著眼于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、課外互動(dòng)

課外互動(dòng)是指語(yǔ)文教師和學(xué)生在課外的相互活動(dòng)與交流、交往。目前教育界普遍認(rèn)同“大語(yǔ)文教育”，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展。語(yǔ)文教育不但要注重課堂還要注重課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。如何在課外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

1.語(yǔ)文教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生談心，成為學(xué)生的良師益友。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常存在這樣的心理：對(duì)某一教師感興趣時(shí)，對(duì)他的課也可能產(chǎn)生興趣；當(dāng)厭煩某一教師的某一方面行為時(shí)，就可能對(duì)他的課也產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)改正不足，贏得學(xué)生的尊敬與歡迎。語(yǔ)文教師與學(xué)生談心的方式是多種多樣的，可以單獨(dú)面談，可以集中解答，可以通過(guò)生活札記的批閱進(jìn)行交流，也可以讓學(xué)生有問(wèn)題給教師寫信。用人際關(guān)系的觀點(diǎn)來(lái)看，教師同學(xué)生展開(kāi)交流，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的充分尊重和信任。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種感動(dòng)，同時(shí)會(huì)覺(jué)得“老師對(duì)我這么信任，我可不要辜負(fù)了他”，從而萌發(fā)出更加努力的念頭。

2.語(yǔ)文教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寫生活札記的良好習(xí)慣。上海特級(jí)教師毛榮富特意為生活札記開(kāi)設(shè)了60個(gè)欄目，如美麗一瞬、家庭記事、心靈獨(dú)語(yǔ)、友情傳遞、讀報(bào)有感、新聞點(diǎn)擊、世事雜談、人生感悟等。我們要借鑒他的做法，讓學(xué)生建立生活札記本。在這一項(xiàng)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師要及時(shí)批閱學(xué)生的札記，要多寫一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)札記中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，或者單獨(dú)面談，或者集中解答。對(duì)于內(nèi)容豐富、風(fēng)格獨(dú)特、語(yǔ)言優(yōu)美的文章，教師要給予表?yè)P(yáng)，并在合適的時(shí)候讀給學(xué)生聽(tīng)。在生活札記的寫作中，最重要的是堅(jiān)持不懈。語(yǔ)文教師可通過(guò)鼓勵(lì)、展覽好作品、開(kāi)展比賽、表?yè)P(yáng)、適當(dāng)批評(píng)等方式來(lái)督促學(xué)生堅(jiān)持寫作。

3.語(yǔ)文教師應(yīng)處理好語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。各種事物都是處在相互聯(lián)系之中的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該和其他科目的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。

4.設(shè)立班內(nèi)圖書(shū)館，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力的提高是非常重要的一環(huán)。語(yǔ)文教師要充分利用各種資源，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。為了解決書(shū)本短缺、資金不足的問(wèn)題，可建議每位學(xué)生從家中拿出兩本書(shū)，組成班內(nèi)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理，每學(xué)期結(jié)束時(shí)把書(shū)還給學(xué)生。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，再向?qū)W生借兩本不同的書(shū)，如此循環(huán)，堅(jiān)持不懈。在設(shè)立班內(nèi)圖書(shū)館的同時(shí)，語(yǔ)文教師可向?qū)W生推薦一些好的書(shū)目，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《紅巖》等，并鼓勵(lì)學(xué)生作些讀書(shū)筆記，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

5.開(kāi)展朗誦比賽、背誦比賽、辯論比賽等豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)生對(duì)背誦有時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，教師可適當(dāng)在課外展開(kāi)各種內(nèi)容的背誦比賽，比一比哪位同學(xué)背得既快又準(zhǔn)，并且讓成績(jī)突出的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，同時(shí)也有利于知識(shí)的鞏固與記憶。

6.語(yǔ)文教師要多觀察、多思考、多聯(lián)系。語(yǔ)文世界是一個(gè)豐富的世界。語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不僅要自己做生活的有心人，而且要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要通過(guò)各種活動(dòng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣可以比喻成一棵樹(shù)，語(yǔ)文興趣的理論就是樹(shù)根，課堂互動(dòng)就是樹(shù)的主干，而課外互動(dòng)是樹(shù)的枝葉。根深才能樹(shù)壯，樹(shù)壯才能葉茂。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義，教師應(yīng)該在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷提高自我，并恰當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高成績(jī)、提高自身素質(zhì)、學(xué)會(huì)做人。