陳亞平

摘要：興趣是最好的老師，學生在學習過程中如果有了興趣，就會積極主動地學習，就會學得輕松而又成效。為此，在英語教學中教師要培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；教學效果；做法

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣對學習的作用是巨大的。學生在學習英語的過程中，興趣起著動力的作用。如果激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣，英語教學就變得高效，學生學習就會積極主動參與，學得也輕松而有成效。那么，怎樣充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到提高教學效率的目的？筆者想談?wù)勔韵聨c做法。

一、精心導入，引興趣

課堂的導入在教學中十分重要，一個好的導入就是一個良好的開端，也就是成功的一半。初中學生的好奇心特別強，對新鮮事物也特別敏感，精心設(shè)置導入就能引發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強烈的求知欲，快速地吸引他們的注意力，誘發(fā)他們的學習興趣，提高課堂效率。如在第一次見面時，我希望給學生留下深刻的印象和羨慕的感覺。因此，第一堂英語課我以整潔光鮮的外表，洪亮、流利、標準的語音，規(guī)范的形象出現(xiàn)在學生的面前，并且邊跟學生逐個握手邊說：Hello everyone！Goodmorning（Good afternoon）. I′m your English teacher.My name is Chen Ya Ping.Nice to meet you！I think youii be good at English if you work hard at it.I only have a sentence to tell you.This is：Study hard，study hard，and you11 make progress everyday.這時，學生會向我投來親切、好奇、興奮、羨慕的目光。于是我抓住這個有利時機，跟學生講學習英語的重要性和必要性。把他們學習英語的動機開啟，同時向他們提出今后學習的要求。這一實踐證明，只要精心設(shè)計導入，學生的求知欲望就會提高的。

二、巧妙選材，導興趣

課本僅僅是個例子，在學習英語的過程中，我們還要選取一些相關(guān)的材料，把學生的好奇心誘發(fā)出來，激起學生學習的興趣。比如，在導入八年級英語上冊Unit 12第一課時，我針對學生目前普遍的心態(tài)，講了一個英語笑話：

A teacher asked one of his students：“What is the longest and what is the shortest？”O(jiān)ne of the students answered：“immediately. The last several minutes of a class is the longest， while the last several minutes of an exam is the shortest.”

在我還沒講完時學生就大笑起來。當我用中英文結(jié)合解釋時，他們更加產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后我再分析 “l(fā)ongest”和“shortest”這兩個形容詞，輕松地進入比較級的語境。這樣，很容易激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，使他們輕松地掌握了學習內(nèi)容。

三、利用直觀手段，激興趣

我認為，在英語課堂教學活動中，結(jié)合教學內(nèi)容，恰當采用現(xiàn)代教學手段，也就是利用電教這個直觀教學手段，先讓學生精神愉悅，如聽聽美妙的音樂，看看生動逼真的畫面，欣賞品味形象的詞句等，再用一些直觀的教具教學，會收到意想不到的教學效果。

例如，我在教初中起點課本第二冊Module 2.ON thetelephon時，我課前準備好三四部電話，上課時我和學生交待說：今天我們學打電話，大家先聽錄音，然后摸仿錄音打電話。我把電話機放到幾位學生的手上，讓他們用真實的情景去練習打電話。學生的興趣來了，人人都想試一下，都有想學會用英語打電話的欲望，這樣不僅富有真實感，還有極大的趣味性和目的性，既活用了所學的對話，又增進了學生的成就感。又如在教Table Manners時，課前我把教室前一角布置成餐廳，在餐桌上擺放上用餐的碗、筷、匙、碟、湯、菜、米飯等。上課時，讓學生先聽錄音，然后用英語教他們餐桌的禮儀。這樣他們在真實的情景下學習既感到輕松，又感到好玩，效果特好，興趣也特別濃厚。事實證明，這樣的教學手段可使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

四、樂做游戲，感興趣

作為初中生，愛玩是他們的天性，他們有意注意的時間短，上課持久性差，容易疲勞。針對英語英語學科知識的掌握，語言能力的培養(yǎng)和形成，要在不斷地訓練中，才能得到鞏固和熟練的特點。我們教師就要不斷變化教學形式，通過一些游戲來學習知識。

例如，我在進行單詞教學時，讓學生用游戲的形式進行擴詞、朗讀，很容易讓學生記住并理解詞匯。有時教師還可以用多媒體進行展示，讓學生有針對性地訓練，這樣他們的學習情緒肯定高漲，注意力非常集中。這樣學生就會在輕松、愉悅的氛圍中掌握了知識，同時對班級的后進生也有一定的轉(zhuǎn)化作用，師生都會感受到成功的喜悅。

五、利用鼓勵，促興趣

鼓勵性的課堂用語在實際教學中非常重要。同樣在英語課堂上，學生出現(xiàn)錯誤是學習英語過程中不可避免，學生的語言錯誤要及時糾正，但是教師應(yīng)以婉轉(zhuǎn)的語言為主。教師要肯定優(yōu)點，指出不足，在指出優(yōu)點時用恰當?shù)墓膭钣谜Z。比如：You are great！Congratulations！Excellent！Good thinking！Keep it up！That's good！That's better！That's really nice！Don”t be shy！Come on！等。當然鼓勵性語言在使用時還要注意區(qū)別，不能讓學生感覺到諷刺的意味，這樣更能讓學生接受，促進學生對英語學習更加產(chǎn)生興趣。

總之，只要我們英語教師結(jié)合學生實際，巧妙運用多種教學方法，就一定會激起學生對英語學習的濃厚興趣。學生只要有了學習的興趣，就一定會走向勝利的彼岸。

【責編 張景賢】