顏世升

作為一名數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，筆者總會聽到學(xué)生們對數(shù)學(xué)這樣那樣的抱怨：數(shù)學(xué)沒意義、數(shù)學(xué)課太枯燥、數(shù)學(xué)太難學(xué)……其實，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的世界是充滿美的世界，數(shù)的美、式的美、形的美……

如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的這種美并且愛上它呢？《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。”數(shù)學(xué)日記作為一種新的作業(yè)形式，為數(shù)學(xué)的教學(xué)增添了新的活力。那么，何謂數(shù)學(xué)日記？

所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。寫下對內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動中的真情實感，評價教師的教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題及數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么，堅持記數(shù)學(xué)日記有何意義呢？

1.書寫數(shù)學(xué)日記，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，加深他們對生活的了解，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的情感

例如：教師在講完“正負數(shù)”內(nèi)容后，讓學(xué)生結(jié)合自己對正負數(shù)的理解寫一篇數(shù)學(xué)日記。有的學(xué)生調(diào)查了家里一周的收支情況，把收入記作正數(shù)，把支出記作負數(shù)，通過比較，學(xué)生最后在日記中寫到：“家里一周的開支真不少，看來還是要勤儉節(jié)約。爸爸媽媽掙錢這么不容易，卻在自己身上花費這么多，以后一定要好好學(xué)習(xí)?！边@樣一來，日記不僅幫學(xué)生理解了數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們的感恩之心。這種作業(yè)形式提供了學(xué)生自我構(gòu)建知識的彈性空間，增進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造和自我評價的動機。

2.書寫數(shù)學(xué)日記，有利于教師改進教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力

通過閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，教師可以從中發(fā)現(xiàn)問題，制定改進措施，這樣不僅讓教師更全面地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而且還可以提升教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記這個載體作為課堂教學(xué)的延伸，能幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高教師對新課程教育理念的理解，多層面開發(fā)了師生交流的信息平臺，使師生能夠共享課程資源。在學(xué)習(xí)雞兔同籠問題時，有一道題是這樣的：“籠子中雞和兔子一共有60個頭，100只腳，試問有多少只兔子？多少只雞？”筆者把它作為家庭作業(yè)布置下去，要求學(xué)生寫出解答過程。其中，有一位學(xué)生這樣寫道：“讓雞和兔子都先收起兩條腿，看看地上還有多少條腿，地上的腿的數(shù)量除以二就是兔子的數(shù)量。然后，再用60減去兔子的數(shù)量就是雞的數(shù)量了?！笨赐赀@位同學(xué)的解答，筆者很是震驚，因為，這比筆者所想的解決方案簡單易懂多了。課堂上，筆者表揚了這位同學(xué)，并且讓他把這種思路介紹給大家。事后，同學(xué)們都很佩服地向他請教。這樣一來，不僅激發(fā)了這位同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，而且也調(diào)動了更多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，他們都想過一把“小老師的”癮。

3.書寫數(shù)學(xué)日記，是促進師生之間溝通與交流的一種良好方式

數(shù)學(xué)日記就像一個萬花筒，折射出了學(xué)生的學(xué)習(xí)軌道、性格等，增進了師生的互動效果。數(shù)學(xué)日記作為一種書面交流的特殊形式，學(xué)生通過自己的語言，用圖形、符號、圖表甚至實物表達自己對知識的認識、理解、體驗、思考，通過數(shù)學(xué)日記的交流與溝通，會使學(xué)生感受到對教師的濃濃愛意，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。同時，增強了教師的服務(wù)意識，教師將更加尊重學(xué)生、更加重視自己的情感投入。如有這么一篇數(shù)學(xué)日記：“老師，其實我討厭每一位老師，但是我并沒有像討厭其他老師那樣討厭你，因為一直以來你的親切和藹讓我感到一種溫暖。今天，我不該在課堂上偷看課外書，但你也不該在全班同學(xué)面前大聲地批評我，讓我對你也好失望，因為你也會和其他老師那樣在課堂上‘失控，大聲地指責(zé)我的不是。我不在乎批評，因為以前幾乎每天受批評，我已經(jīng)習(xí)慣了?！睂W(xué)生的一句“我已經(jīng)習(xí)慣了”讓筆者感到非常心痛，在以后的日子里，筆者經(jīng)常和他在數(shù)學(xué)日記里交流、談心，慢慢地，這位學(xué)生不僅學(xué)會了理解教師、尊敬教師，也愛上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.書寫數(shù)學(xué)日記，有助于體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展

新課標提出：“不同的人在數(shù)學(xué)上會得到不同的發(fā)展?！睌?shù)學(xué)日記就是體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的有效方式。從寫作的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的形成、文字的表達、風(fēng)格的形成等方面，都體現(xiàn)了學(xué)生鮮明的個性特征，數(shù)學(xué)日記給學(xué)生提供了展示和發(fā)展個性的空間，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。數(shù)學(xué)日記具有很高的開放性和自主性。學(xué)生可以用圖形、表格、符號來表達自己的思想、情感，與教師進行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性特點和創(chuàng)造性。

生活中處處都存在著數(shù)學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識歸樸實踐、歸樸生活，讓學(xué)生通過親身體驗感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是數(shù)字的簡單疊加，更不是是數(shù)字與圖形的簡單組合，而是每一個數(shù)字里面都記載著我們成長的足跡，每一道等式里都權(quán)衡著我們的付出與收獲，每一道方程里都蘊藏一個我們未知的秘密，需要我們?nèi)ヌ剿?、去解答?/p>