陳亞英

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課程員擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、利用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！焙玫拈_端是成功的一半，一堂好課也是這樣。新課的導(dǎo)入如同影視劇的序幕一樣，起著醞釀情緒、提示內(nèi)容、把學(xué)生帶入情境的作用。因此，富有啟發(fā)性的新課導(dǎo)入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，還能在他們的腦海中留下深刻的印象，即：趣味實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵在于趣味。

例如：在學(xué)習(xí)燃燒及其條件時(shí)，筆者首先告訴同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是可燃物在水中的燃燒。就燃燒本身很平常，很普遍，沒(méi)有什么新奇，但物質(zhì)在水中的燃燒不多見(jiàn)，所以一下子引起了學(xué)生的好奇心和興趣。接著筆者介紹了所需要的儀器、藥品及工具（組裝好制取氧氣的裝置及導(dǎo)氣管，500mL燒杯，干凈的銅片，白磷、紅磷、開水等），實(shí)驗(yàn)開始，先在燒杯中放入400mL開水，再用鑷子取一小塊白磷放入燒杯中的開水內(nèi)，觀察，無(wú)任何現(xiàn)象，再分別取紅磷和白磷各少許分開放在銅片上，并將銅片放在裝有開水的燒杯上，觀察一段時(shí)間，白磷燃燒，而紅磷沒(méi)有燃燒。第三步，將制取的氧氣通過(guò)導(dǎo)氣管通入燒杯水中白磷的上方，就會(huì)看見(jiàn)開水中的白磷馬上燃燒起來(lái)，明亮的火光使學(xué)生的熱情達(dá)到了極點(diǎn)，緊接著筆者提出了燃燒及其條件的一些問(wèn)題，學(xué)生很快就有了正確的答案。在學(xué)生情緒最佳、興趣最濃時(shí)，對(duì)引入的概念、要掌握的知識(shí)的理解應(yīng)該是最深刻的。

二、利用趣味實(shí)驗(yàn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維

在課堂教學(xué)中引入趣味實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生控制注意力，全神貫注、專心致志地投入學(xué)習(xí)以求攻克教學(xué)中的難點(diǎn)。

例如：NaOH的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)中，NaOH與酸性氧化物CO2的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如果在NaOH溶液中通人CO2，觀察不到明顯的現(xiàn)象，書中也沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，教師講解沒(méi)有說(shuō)服力，增加了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：在圓底燒瓶中，收集滿了CO2，用帶導(dǎo)氣管的膠塞塞緊燒瓶口，并在伸入燒瓶的導(dǎo)氣管一端，事先綁好一個(gè)氣球。當(dāng)拔開膠塞倒入濃NaOH溶液后，立即塞緊膠塞并震蕩，奇跡出現(xiàn)了：氣球迅速膨脹變大。為什么呢？這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。誰(shuí)能解釋其中的奧妙呢？一石激起千層浪。學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“外界的大氣壓大于瓶中的大氣壓，所以氣球脹大?！睂W(xué)生乙馬上說(shuō)：“他說(shuō)的不太全面，是因?yàn)槠績(jī)?nèi)的CO2與NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使得瓶中的氣壓減小，這時(shí)外界的氣體進(jìn)入導(dǎo)氣管使扎在導(dǎo)氣管頭的氣球脹大?！彪p方的回答使筆者感觸頗深，只要教師給學(xué)生機(jī)會(huì)，善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧隨處體現(xiàn)，有時(shí)他們的見(jiàn)解會(huì)令我們吃驚，禁不住為其喝彩。最后，筆者亮明了自己的觀點(diǎn)，支持乙方，因?yàn)樗挠^點(diǎn)更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更全面。利用這一趣味實(shí)驗(yàn)，使這一現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)變得直觀、形象，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解。

三、利用趣味實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維

為了培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，采取對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、上課積極思維、發(fā)言的學(xué)生“獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)”的方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。由于實(shí)驗(yàn)有趣，學(xué)生的興趣很濃，上臺(tái)演示也沒(méi)有心理壓力，動(dòng)手操作麻利，實(shí)驗(yàn)基本成功。比如：根據(jù)木炭的可燃性，學(xué)生自己設(shè)計(jì)了“小木炭跳舞”的趣味實(shí)驗(yàn)，根據(jù)酚酞遇堿變紅色的原理設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，獲得成功。

只要我們平時(shí)多積累、多思考、多挖掘，就能設(shè)計(jì)出新穎、別致、科學(xué)、易做的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的探索精神和求知欲望。