栗斐

摘 要：獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。它的出現(xiàn)適應了計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉軌的需要，滿足了高等教育規(guī)?？焖僭鲩L的需求，體現(xiàn)了高等教育大眾化階段的需要，適應了民辦高等教育健康發(fā)展的需要。

關鍵詞：獨立學院；90后大學生；思想狀況

馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。人的思想政治品德形成是在社會實踐的基礎上，由社會環(huán)境對人的思想政治的決定作用和人對社會環(huán)境的主觀能動作用所構成的雙向互動過程。”90后大學生思想上所表現(xiàn)出的特征有鮮明的時代痕跡，這與他們所成長的環(huán)境有直接的關系。本文將對他們成長的環(huán)境因素進行分析。

一、社會環(huán)境的影響

90后大學生出生于20世紀90年代初，20世紀90年代是建國后我國社會環(huán)境最為穩(wěn)定的10年。“社會環(huán)境的穩(wěn)定對90后青少年的成長和教育有著非常深遠的影響。穩(wěn)定的社會環(huán)境不僅保證了各級政府制定少年兒童法律法規(guī)的連續(xù)性，同時也保證了有關少年兒童培養(yǎng)目標和教育政策的一致性，使整個教育工作更為有序。”90后大學生沒有經(jīng)歷過類似艱難的從應試教育到素質(zhì)教育的轉軌，素質(zhì)培養(yǎng)在他們的成長過程中被更加重視。因此，90后大學生往往個性張揚，多才多藝。另一方面，90后大學生從出生開始，生活環(huán)境相對前幾代優(yōu)越許多，沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟波動，所以，在對社會和世界的認知上顯得較為稚嫩，更多的關注于人和個體存在的問題而非社會意識形態(tài)。

二、市場經(jīng)濟開放性的影響

市場經(jīng)濟是開放的經(jīng)濟，它必然帶來大量的外來文化，形成了一種多元的文化格局。90后一代人的父母都是在倡導傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)思想的背景下成長起來的，他們自然會把傳統(tǒng)的文化精髓教授給孩子。外來文化的傳入、網(wǎng)絡文化的興起、娛樂化的背景下，各種文化思潮相互激蕩，各類信息相互傳播，使我國文化環(huán)境十分復雜，既有傳統(tǒng)文化，又有現(xiàn)代文化，既有東方文化，又有西方文明，真正實現(xiàn)了文化多元化，對心智尚未成熟的90后大學生產(chǎn)生了重要影響。

三、傳媒業(yè)及網(wǎng)絡技術發(fā)展的影響

隨著改革開放的深入進行，大眾傳媒在我國開始起步，并迅速發(fā)展，特別是在市場經(jīng)濟催生下，我國的大眾傳媒業(yè)實現(xiàn)了傳輸功能從單一到多樣，傳播主體從自身到受眾，傳播技術從模擬信號到數(shù)字技術、網(wǎng)絡應用的深刻變革。傳媒傳遞信息快捷，信息量大，時效性強，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密且藝術感染力強，更容易引起人們思想和情感的共鳴，容易被認同和接受?！按蟊妭鞑ッ浇榈挠绊懼?，是青年文化在內(nèi)容方面趨向更為一致。當今的青年，無論出身于什么階級、信奉什么宗教、生活在什么環(huán)境里，都愛好同樣的音樂、衣服式樣、飾物、行話和一般性環(huán)境。我們可以說，在許多方面，青年文化是大眾傳播媒介和消費工業(yè)的產(chǎn)物?！本W(wǎng)絡中的人際交往使得現(xiàn)實世界里的社會關系不復存在，這就容易造成當代大學生自我評價和自我約束能力的降低，現(xiàn)實生活中的法律責任和道德規(guī)范在網(wǎng)絡中也就悄然“隱匿”了。

四、家庭環(huán)境的影響

家庭和學校被列在前兩位，說明它們在青年成長中的重要影響。家庭對每個成員的影響和每個成員對家庭的影響都是極其廣泛而深刻的。20世紀70年代初以來，我國政府開始大力推行計劃生育。1978年以后，計劃生育成為我國的一項基本國策，而嚴格執(zhí)行計劃生育政策基本上是1982年以后。所以，20世紀80年代以后的家庭呈現(xiàn)出家庭規(guī)模小、關系簡單、成員溝通順暢、家庭決策比較民主等特點。這為80、90后的孩子提供了更為舒適的成長環(huán)境，但也帶來了一系列問題。在“4+2+1”的家庭結構中，集萬千寵愛于一身的90后大學生自幼生活與學習的條件較好，受到的關懷教育較多，有較好的發(fā)展基礎。但缺乏艱苦的磨練，抗挫折能力差。

五、教育環(huán)境的影響

90后一代人是在中國教育不斷改革發(fā)展中成長起來的，對他們影響比較深刻的是我國素質(zhì)教育的實施推進。1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的出臺開始變革我國教育理念、教育方法和人才培養(yǎng)模式。這一系列的改革中，對于90后影響比較大的應該是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以全面提高學生基本素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)受教育者態(tài)度和能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。在其影響下，90后大學生表現(xiàn)出獨立思考、思維活躍等優(yōu)勢，并且90后大學生興趣廣泛，多才多藝。然而，我們還必須面對的是：應試教育仍占據(jù)我國教育大環(huán)境的重要領域，它的影響是不容忽視的。

參考文獻：

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