于濤

摘 要：本文探討如何利用拆裝實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有條件，多途徑開發(fā)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)電設(shè)備；拆裝實(shí)訓(xùn)；動手能力

一、引言

我校在長期辦學(xué)過程中，形成了“一實(shí)兩創(chuàng)”（實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神）的人才培養(yǎng)特色，“有追求、有堅(jiān)守、有特色”成為我校多年辦學(xué)實(shí)踐的不懈追求。從培養(yǎng)?？粕慕嵌瘸霭l(fā)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主，兼顧職業(yè)素質(zhì)、關(guān)鍵能力培養(yǎng)，要求學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)資格證書，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，是高職教育內(nèi)涵的核心，也是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

二、研究內(nèi)容

機(jī)電工程系培養(yǎng)的人才將來主要是從事加工制造業(yè)或者技術(shù)服務(wù)業(yè)的高技能專門人才。機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)人才，是多數(shù)制造企業(yè)都需要的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的技能，使其掌握最新的技術(shù)、工藝和設(shè)備。為此，我校在2008級機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)方案中增設(shè)了機(jī)電拆裝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室于2010年11月正式建成并投入使用，該實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)機(jī)床、減速器、泵、風(fēng)機(jī)等設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解機(jī)械設(shè)備拆卸與裝配的一般過程，掌握機(jī)械零件的常用測繪方法，掌握車床等主要設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能熟練畫出傳動示意圖；熟悉工、夾、量、吊具的使用方法，初步具有拆裝、調(diào)試和安裝的能力，進(jìn)而具有分析和解決設(shè)備修理中技術(shù)問題的能力。

為達(dá)到實(shí)訓(xùn)要求及提高學(xué)生實(shí)踐能力要求，我們從細(xì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分利用好現(xiàn)有設(shè)備，最大限度地使用好實(shí)訓(xùn)室，以提高實(shí)訓(xùn)室的利用率和綜合效益。具體內(nèi)容如下：

（一）完成《機(jī)電設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)》指導(dǎo)書的編寫

2008年的培養(yǎng)方案安排實(shí)訓(xùn)一周，經(jīng)過兩輪對簡單設(shè)備的拆裝實(shí)訓(xùn)，學(xué)生有了一定經(jīng)驗(yàn)。2010年新修訂的培養(yǎng)方案安排實(shí)訓(xùn)兩周，在大三下學(xué)期進(jìn)行。為此，我們加大實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并編寫配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如表1所示。

表1：各組拆裝設(shè)備型號

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注：學(xué)生每5～6人一組，每組從表格中選取對應(yīng)組號的設(shè)備拆裝。

（二）結(jié)合三維繪圖培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完成典型設(shè)備的拆裝及立體演示

兩周實(shí)訓(xùn)非常短暫，學(xué)生對一些復(fù)雜設(shè)備只能完成部件拆裝。為讓學(xué)生把整個設(shè)備結(jié)構(gòu)了解清楚，我們在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完成復(fù)雜設(shè)備——機(jī)床的整體拆裝及立體展示。

（三）組織學(xué)生成立專業(yè)興趣活動小組

我們通過開展拆裝比賽、平面CAD及三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等活動，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

三、實(shí)施方案

從學(xué)生入學(xué)開始，就要讓他們了解實(shí)踐動手能力培養(yǎng)的重要性，使他們認(rèn)識到?？茖W(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。可以先通過開放的拆裝實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生了解典型的機(jī)電設(shè)備，增加感性認(rèn)識，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。并進(jìn)一步通過專業(yè)興趣活動小組，進(jìn)一步掌握典型設(shè)備的平面CAD畫圖，這一過程可以通過拆裝具體的設(shè)備來了解其結(jié)構(gòu)，并畫出其結(jié)構(gòu)圖，從而實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐能力的提高。

為把兩周實(shí)訓(xùn)做得有成效，首先全體專業(yè)教師必須參與指導(dǎo)；其次，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室面積和設(shè)備有限，我們把整個專業(yè)學(xué)生分成兩大組，每大組分為5～6個小組，與PLC兩周實(shí)訓(xùn)交叉進(jìn)行，即一大組做拆裝實(shí)訓(xùn)，另一大組做PLC實(shí)訓(xùn)，兩周后輪換，這樣就可以保證每個學(xué)生充分的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)目的。

科技競賽是我們提高學(xué)生動手能力的另一主要途徑。平面CAD大賽已經(jīng)廣泛開展，并且已作為本學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生通用的一個課外培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步開展機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。這方面我們將依托實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備，并以機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中心為平臺，積極組織學(xué)生參與競賽，并建立有效的管理制度，構(gòu)建教師指導(dǎo)、學(xué)生自我管理、高年級帶低年級學(xué)生等有效的培養(yǎng)與運(yùn)行模式，確保創(chuàng)新實(shí)踐活動的持續(xù)開展。

總之，我們將最大限度地挖掘?qū)嵱?xùn)室的潛力，利用好現(xiàn)有學(xué)校資源，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生成長、成才、就業(yè)和發(fā)展打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

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