劉平江等

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例研究法等方法，對(duì)我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過(guò)選取北京、吉林、湖北、江蘇及廣東5個(gè)省市的中小學(xué)體育社團(tuán)進(jìn)行問(wèn)卷及走訪調(diào)查，了解其在組織管理、基本活動(dòng)情況、參與學(xué)生及指導(dǎo)教師方面的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)存在的主要問(wèn)題為：領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)生業(yè)余時(shí)間缺乏，場(chǎng)地器材缺乏，活動(dòng)時(shí)間安排不合理，內(nèi)容枯燥，項(xiàng)目種類單一，家長(zhǎng)的態(tài)度有待提高，以及規(guī)章制度不完善，組織管理松散。解決當(dāng)前問(wèn)題的主要對(duì)策包括：校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)重視程度；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加課外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)保證，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排活動(dòng)時(shí)間，豐富項(xiàng)目的內(nèi)容與種類；積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，提高家長(zhǎng)的支持度；完善社團(tuán)的規(guī)章制度，加強(qiáng)組織管理。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)體育社團(tuán)；體育鍛煉

中圖分類號(hào)： G 807 文章編號(hào)：1009783X（2013）05042305 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

學(xué)生體質(zhì)是民族素質(zhì)的重要組成部分，民族體質(zhì)的強(qiáng)弱，民族素質(zhì)的優(yōu)劣，關(guān)系到一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的興衰存亡。我國(guó)從1985年開(kāi)始進(jìn)行了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，近20年我國(guó)青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。教育部于2003年頒布關(guān)于以“素質(zhì)教育”為中心和“健康第一”為指導(dǎo)思想的新課程標(biāo)準(zhǔn)，把提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平作為我國(guó)學(xué)校體育改革的中心工作。要改變當(dāng)前青少年身體素質(zhì)持續(xù)下降的這種情況，課余體育將會(huì)發(fā)揮體育教學(xué)不可替代的作用，而學(xué)生體育社團(tuán)作為課外體育活動(dòng)的重要組織形式，在活躍課外體育氣氛，增強(qiáng)學(xué)生身心健康方面發(fā)揮著重要作用。

1 研究目的及意義

選取北京、吉林、湖北、江蘇、廣東的中小學(xué)體育社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查研究，了解其在組織管理、基本活動(dòng)情況、參與學(xué)生及指導(dǎo)教師方面的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其開(kāi)展中存在的問(wèn)題，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展提供理論上的借鑒及實(shí)踐方面的指導(dǎo)。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱并收集有關(guān)中小學(xué)體育社團(tuán)、興趣小組及俱樂(lè)部的研究成果和書籍，了解體育社團(tuán)的內(nèi)容和特點(diǎn)、中小學(xué)體育社團(tuán)的開(kāi)展現(xiàn)狀，以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究。

2.2 調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)3份問(wèn)卷調(diào)查表：?jiǎn)柧?是中小學(xué)體育社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷2是中小學(xué)生體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷3是參加體育社團(tuán)的中小學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷。

2.2.1 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)

2.2.2 抽樣方法

研究選取了吉林、湖北、江蘇、廣東及北京5個(gè)省市為調(diào)查范圍，從中共選取16個(gè)區(qū)市，每個(gè)區(qū)市抽取6～8所學(xué)校（包括重點(diǎn)和非重點(diǎn)）進(jìn)行調(diào)查，分為高中、初中和小學(xué)3個(gè)層次，總共114所。其中，開(kāi)展體育社團(tuán)的學(xué)校主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，共調(diào)查94所，每個(gè)學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷18份（體育社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)1份，社團(tuán)的指導(dǎo)教師2份，參加社團(tuán)的學(xué)生15份），共計(jì)1 692份。未開(kāi)展體育社團(tuán)的學(xué)校則采用訪談?wù){(diào)查的方法，共調(diào)查20所，見(jiàn)表4。

2.3 訪談?wù){(diào)查法

對(duì)未開(kāi)展體育社團(tuán)學(xué)校的校長(zhǎng)、體育教科組長(zhǎng)等體育社團(tuán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)教師進(jìn)行訪問(wèn)、談話形式的調(diào)查。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，主要運(yùn)用SPSS 17.0軟件對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的現(xiàn)狀分析

3.1.1 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的管理現(xiàn)狀

3.1.1.1 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的組織與管理模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林、湖北、廣東、北京4個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)管理結(jié)構(gòu)中，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—體育組—社團(tuán)”模式占的比例最大，而江蘇省中小學(xué)體育社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)管理結(jié)構(gòu)采用最多的是“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—教務(wù)處—社團(tuán)”模式。因?yàn)轶w育組（部）有專業(yè)的體育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過(guò)體育活動(dòng)直接接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)多，比較了解學(xué)生的體育愛(ài)好等情況，由體育組（部）來(lái)組織管理體育社團(tuán)，能夠更有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)；因此，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—體育組—體育社團(tuán)”模式在我國(guó)大部分省市的中小學(xué)中較多采用。

3.1.1.2 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人的情況

5個(gè)省市的中小學(xué)體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人存在的問(wèn)題排在前2位

的均為創(chuàng)新能力低和與成員的溝通少這2項(xiàng)，這說(shuō)明我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人在存在問(wèn)題上具有共同的特征，見(jiàn)表5。

3.1.1.3 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的規(guī)章制度

5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)設(shè)有規(guī)章制度的學(xué)校均達(dá)到半數(shù)以上，但后三者的情況明顯好于前兩者。在內(nèi)容設(shè)置上，對(duì)于負(fù)責(zé)人的權(quán)力職責(zé)這項(xiàng)內(nèi)容在我國(guó)5個(gè)省市的中小學(xué)體育社團(tuán)的規(guī)章制度中均有規(guī)定，這也說(shuō)明社團(tuán)負(fù)責(zé)人在我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展中的重要性，如圖2所示。

3.1.2 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的組織活動(dòng)情況

3.1.2.1 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的組織形式

通過(guò)調(diào)查，5個(gè)省市在社團(tuán)的組織形式上均以老師組織、學(xué)生和老師共同組織這2種形式為主。這說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的發(fā)展程度還不夠高，對(duì)學(xué)校及老師的依賴程度較高，

學(xué)生自發(fā)組織的體育社團(tuán)還未占據(jù)主體地位。

圖 2 5個(gè)省市設(shè)有規(guī)章制度學(xué)校的比例比較

3.1.2.2 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的數(shù)量

江蘇、廣東、北京經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的情況明顯好于吉林、湖北2個(gè)省，說(shuō)明中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展數(shù)量的多少與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定關(guān)系。從對(duì)表6中的均數(shù)值比較可以看出，5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展的數(shù)量基本以“7個(gè)以上”為主，各個(gè)省市的平均值為7.4所。

3.1.2.3 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展的項(xiàng)目及社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容

吉林、湖北、廣東、北京4個(gè)省市開(kāi)展最多的項(xiàng)目均為籃球、田徑、乒乓球、羽毛球、足球等傳統(tǒng)項(xiàng)目。江蘇省排名前4位的項(xiàng)目相對(duì)比較豐富，包括舞蹈、棋類。從項(xiàng)目的廣泛性上來(lái)看，吉林、湖北開(kāi)展的項(xiàng)目種類單一，基本為籃球、排球、田徑等，網(wǎng)球、輪滑等新興項(xiàng)目及棋類等益智性項(xiàng)目較少，江蘇、廣東、北京3個(gè)省市的開(kāi)展種類相對(duì)豐富，形式多樣，見(jiàn)表7。

3.1.2.4 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源及流向情況

通過(guò)調(diào)查，5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源均為學(xué)校撥款，來(lái)源渠道較窄，對(duì)學(xué)校的依賴性還太大，自我創(chuàng)收能力有待提高。在經(jīng)費(fèi)流向上，5個(gè)省市具有的共同特征是購(gòu)買器材是中小學(xué)體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的主要流向，其次為校內(nèi)外活動(dòng)及比賽。

表 7 5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展項(xiàng)目的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.1.3 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師情況

3.1.3.1 體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的數(shù)量及學(xué)歷

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇、廣東、北京這3個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的人數(shù)配備明顯好于湖北和吉林2個(gè)省。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的學(xué)歷呈現(xiàn)中間大兩頭小的橄欖型狀態(tài)，以本科學(xué)歷為主，兼有少數(shù)的大專、研究生學(xué)歷，如圖3所示。就我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的發(fā)展看，其指導(dǎo)教師學(xué)歷水平有待提高。

3.1.3.2 體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的性別及年齡

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師的男性比例大于女性。通過(guò)對(duì)5個(gè)省市指導(dǎo)教師年齡的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林、湖北2個(gè)省的中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的年齡結(jié)構(gòu)與江蘇、廣東、北京的相比存在著很大差異，前兩者的中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師以36～50歲的年齡段為主，后三者的中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師以35歲及以下的年齡段為主，呈現(xiàn)明顯的年輕化

趨勢(shì)。

圖 3 中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的學(xué)歷

3.1.3.3 體育社團(tuán)指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)的原因

5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師在參與社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)的原因上存在著微小的差別，但最主要的原因均為興趣愛(ài)好、領(lǐng)導(dǎo)指派、提高能力。這說(shuō)明，我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師在參與體育社團(tuán)指導(dǎo)的原因上具有一致性，見(jiàn)表8。

表 8 5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.1.4 我國(guó)部分省市中小學(xué)體育社團(tuán)參與學(xué)生的情況

3.1.4.1 學(xué)生參加體育社團(tuán)的動(dòng)機(jī)及通過(guò)參加體育社團(tuán)的受益情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5個(gè)省市中小學(xué)生在參加體育社團(tuán)的主要?jiǎng)訖C(jī)及受益情況上均具有較強(qiáng)的一致性，參加的主要?jiǎng)訖C(jī)均為掌握體育技能和增強(qiáng)自身體質(zhì)，而主要收獲均為：身體更加強(qiáng)健，體育知識(shí)得到豐富，運(yùn)動(dòng)技能及身體素質(zhì)得到提高。

3.1.4.2 學(xué)生參加體育社團(tuán)的時(shí)間、頻率及活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5個(gè)省市的中小學(xué)生體育社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間主要集中在下午課外活動(dòng)時(shí)間，除此之外，另有一部分社團(tuán)選擇周六日、寒暑假時(shí)間。同時(shí)，吉林、湖北2個(gè)省中小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的頻率高于江蘇、廣東、北京3個(gè)省市。而5個(gè)省市的中小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)均以30～60 min為主。

3.1.4.3 場(chǎng)地器材對(duì)學(xué)生的滿足程度

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)5個(gè)省市中小學(xué)體育社團(tuán)場(chǎng)地器材都能對(duì)學(xué)生達(dá)到基本滿足的程度，但單從“滿足”程度的選擇來(lái)看，占據(jù)的比例并不高；因此，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的場(chǎng)地器材還有待大力改善。

3.1.4.4 學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度及學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)的滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5個(gè)省市中小學(xué)生父母的態(tài)度均以“支持” 為主，但就體育社團(tuán)的發(fā)展需要來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的態(tài)度仍需改善。從整體來(lái)看，5個(gè)省市中小學(xué)生對(duì)所參加體育社團(tuán)的滿意度也都比較高。

3.2 5省市中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展的成功經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題

3.2.1 成功經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)5省市中小學(xué)體育社團(tuán)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)了其中可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，主要包括：項(xiàng)目種類豐富多樣，迎合了大部分普通學(xué)生的鍛煉需要，同時(shí)其開(kāi)設(shè)的各種刺激冒險(xiǎn)類項(xiàng)目，吸引了許多大膽勇敢、富于挑戰(zhàn)精神的學(xué)生參于其中；而校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與資金的充分保障成為決定體育社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵因素。此外，組織形式與培養(yǎng)模式獨(dú)特創(chuàng)新，指導(dǎo)教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)合作、工作熱情高漲，管理模式的科學(xué)高效都是影響社團(tuán)成功開(kāi)展的重要因素。

3.2.2 存在問(wèn)題

從對(duì)5個(gè)省市體育社團(tuán)開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題包括領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視程度低，學(xué)生的升學(xué)壓力大，業(yè)余時(shí)間缺乏，經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地設(shè)施缺乏，指導(dǎo)教師的數(shù)量不足，指導(dǎo)水平有限，活動(dòng)時(shí)間安排不合理，活動(dòng)內(nèi)容枯燥，項(xiàng)目種類單一傳統(tǒng)，家長(zhǎng)的態(tài)度有待提高，學(xué)生的安全問(wèn)題有待解決，制度不完善，管理松散等。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1）當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的管理結(jié)構(gòu)的模式均以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—體育組—體育社團(tuán)”為主；社團(tuán)負(fù)責(zé)人存在的主要問(wèn)題是創(chuàng)新能力低、與成員的溝通少、組織管理能力差。學(xué)校體育社團(tuán)規(guī)章制度體現(xiàn)最主要的內(nèi)容為社團(tuán)負(fù)責(zé)人的職權(quán)與職責(zé)。

2）從我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的組織形式上看，各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)學(xué)校及老師的依賴性還比較大。在開(kāi)展數(shù)量和項(xiàng)目的多樣性上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)優(yōu)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)；當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源均以學(xué)校撥款為主，來(lái)源渠道較窄，自我創(chuàng)收能力低。

3）在體育社團(tuán)指導(dǎo)教師的數(shù)量上，江蘇、廣東、北京3個(gè)省市的教師配備情況明顯好于吉林和湖北2個(gè)??；指導(dǎo)教師中均以男性為主，并呈現(xiàn)明顯的年輕化趨勢(shì)；影響指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)的因素主要包括：空閑時(shí)間、自身的指導(dǎo)水平、工作報(bào)酬等。

4）我國(guó)中小學(xué)生參加體育社團(tuán)的動(dòng)機(jī)均以掌握體育技能和增強(qiáng)體質(zhì)為主，社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間以“下午課外活動(dòng)時(shí)間”為主，在社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)上，均以30～60 min為主。學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)滿意度較高，而大部分家長(zhǎng)比較支持學(xué)生參加體育社團(tuán)。

4.2 建議

1）校領(lǐng)導(dǎo)積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育社團(tuán)的開(kāi)展在學(xué)生素質(zhì)教育中所起的重要作用。

2）學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生課余體育活動(dòng)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與興趣。

3）學(xué)校加大對(duì)體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)投入和物質(zhì)支持，社團(tuán)自身要拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。

4）學(xué)校鼓勵(lì)本校老師及技術(shù)水平高的學(xué)生積極參加社團(tuán)指導(dǎo)工作的同時(shí)，適當(dāng)邀請(qǐng)外聘老師，增強(qiáng)社團(tuán)的師資力量。

5）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理安排活動(dòng)時(shí)間，豐富體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容及項(xiàng)目種類。

6）積極改善家長(zhǎng)的態(tài)度，解決學(xué)生在活動(dòng)中的安全問(wèn)題，完善社團(tuán)的規(guī)章制度，加強(qiáng)社團(tuán)的管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡耀華.“長(zhǎng)三角”體育社團(tuán)管理現(xiàn)狀及改革研究[J].大眾體育，2010，5（9）：136137.

[2]宛麗.體育社團(tuán)的合法性分類及發(fā)展對(duì)策[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：155157.

[3]趙瑞情.中學(xué)生社團(tuán)生活研究[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，1（5）：129135.

[4]陳希.對(duì)美國(guó)10所大學(xué)的考察與思考[J].清華大學(xué)教育研究，1998（3）：1625.

[5]趙相周.中美兩國(guó)高校課余體育比較研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2009（6）：1013.

[6]顧淵彥，凌平.域外學(xué)校體育傳真[M].北京：人民體育出版社，1999：89.

[7]李林.中國(guó)—博茨瓦納兩國(guó)中小學(xué)課外體育活動(dòng)的比較研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，21（2）：114117.

[8]盧元鎮(zhèn).論中國(guó)體育社團(tuán)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1996（1）：17.