田小靜

〔摘要〕初中教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，克服片面的書本教育的弊端，引導(dǎo)初中生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的觀察能力、生活能力、審美能力、想象能力、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。知識(shí)與技能對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)具有極大的魅力。勞技課正是以它豐富的知識(shí)性和技術(shù)性吸引著廣大青少年學(xué)生，并引導(dǎo)他們?cè)谔角笾R(shí)技術(shù)的道路上前進(jìn)。

〔關(guān)鍵詞〕素質(zhì)教育 實(shí)踐活動(dòng) 全面發(fā)展

實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)跨世紀(jì)人材的需要，是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的重大舉措。教師應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高勞技課教學(xué)質(zhì)量。1982年，教育部頒發(fā)了《關(guān)于普通中學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課試行意見(jiàn)》以來(lái)，中學(xué)勞技教育有了很大發(fā)展。但在近幾年，由于受片面追求升學(xué)率的沖擊，有些學(xué)校壓縮了勞技課的教學(xué)時(shí)間，更有甚者，有的干脆取消了勞技課。勞技課是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)一代新人具有重要的作用。這里僅就勞技課對(duì)于提高學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)的重要作用，談幾點(diǎn)之我見(jiàn)。

一、 拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域

不言而喻，勞技課是具有廣泛的科學(xué)文化知識(shí)的一門學(xué)科。如電工、維修、攝影、縫紉裁剪、毛線編織、果樹(shù)栽培、花卉盆景、工藝美術(shù)及科技制作等，這些課程中就含有學(xué)生所學(xué)過(guò)的物理、化學(xué)、生物、幾何和美學(xué)知識(shí)。至于科技制作，當(dāng)然要更多地涉及各方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)雖然并非難事，但這些知識(shí)都是中學(xué)其他學(xué)科教學(xué)中所不涉及的，因而，勞技課能夠更進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且由于接觸實(shí)際，貼近生活，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生了解實(shí)際，認(rèn)識(shí)生活，也是大有益處的。

二、 發(fā)展學(xué)生的智力

勞技課的重要特點(diǎn)之一，就是理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。勞技課既是知識(shí)的應(yīng)用，又在應(yīng)用中鞏固和發(fā)展知識(shí)，因而能進(jìn)一步釋放學(xué)生的潛能，發(fā)展其智力，這在一定程度上可以看作是文化知識(shí)教學(xué)的延伸。例如花卉栽培一課中的“花卉嫁接”為了讓學(xué)生掌握嫁接的技能，就必須讓學(xué)生懂得嫁接的目的、原理和方法。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生就能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

勞技課總是帶有知識(shí)的綜合性?；ɑ茉耘嗾n自始至終貫穿了生物和化學(xué)以及土壤肥料等知識(shí)，縫紉裁剪必然滲透幾何學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)。各科知識(shí)的綜合運(yùn)用和相互滲透，給學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)新的天地，學(xué)生要在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中去分析、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)了他們的智力發(fā)展。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的能力

勞技課具有很強(qiáng)的操作性，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。無(wú)論是電工或維修、毛線編織或縫紉裁剪，花卉栽培或花卉盆景，科技制作或制圖，都要既動(dòng)腦又動(dòng)手，學(xué)生在實(shí)踐中可以增長(zhǎng)動(dòng)手能力。動(dòng)手能力的養(yǎng)成，不僅對(duì)知識(shí)的應(yīng)用具有重要的意義，而且對(duì)于知識(shí)的形成也是一個(gè)不可缺少的階段。同時(shí)動(dòng)手能力的養(yǎng)成，不僅為就業(yè)打下了一些基礎(chǔ)，也為畢業(yè)升學(xué)深造提供了一個(gè)不可少的條件。

知識(shí)與技能對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)具有極大的魅力。勞技課正是以它豐富的知識(shí)性和技術(shù)性吸引著廣大青少年學(xué)生，并引導(dǎo)他們?cè)谔角笾R(shí)技術(shù)的道路上前進(jìn)。實(shí)踐證明，勞技課除了在德育、智育、美育等方面有重要意義外，憑它固有的特點(diǎn)，在提高青少年學(xué)生文化知識(shí)素質(zhì)方面，也具有不可忽視的作用。

1、增強(qiáng)德育滲透意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)

勞技課在德育中的滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容靈活的掌握。在教學(xué)過(guò)程中很自然地注入情感，從而激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，以達(dá)到教書育人的目的。在教織物洗滌、烹飪、花卉與盆景課程時(shí)，積極啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，用自己的勞動(dòng)來(lái)服務(wù)他人，將來(lái)更好地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，還可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。我在課后詢問(wèn)一名成績(jī)好的同學(xué)“學(xué)習(xí)勞技課，會(huì)不會(huì)影響其他學(xué)科？”他說(shuō)：“我喜歡上勞技課，它不僅教育我怎樣做人，而且還使我掌握了一技之長(zhǎng)，能調(diào)節(jié)我的學(xué)習(xí)，使我頭腦清醒，精力充沛，提高記憶效果?！?/p>

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

勞動(dòng)技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識(shí)型、教育性、實(shí)踐性、可操作性的原則，我認(rèn)為，必須理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。在課堂教學(xué)中，抓住一個(gè)“精”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，由滿堂灌教學(xué)方式變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，不愛(ài)動(dòng)腦的特點(diǎn)，每次操作比賽選幾名學(xué)生上臺(tái)演示，讓動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦，這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課，從而達(dá)到既教書又育人的目的。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)習(xí)勞技課，不僅不會(huì)影響孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展?！?/p>

3、滲透美育提高學(xué)生審美能力

不論什么學(xué)科都要講究美感，當(dāng)然，勞技課教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。如學(xué)習(xí)編織、配菜、攝影、縫紉等，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)工藝技能，而且還要學(xué)習(xí)合理的運(yùn)用色彩，設(shè)計(jì)花樣，安排線條布局等藝術(shù)技巧，同時(shí)學(xué)生的作品也體現(xiàn)了他們的審美情趣和藝術(shù)的表現(xiàn)力，是一種美的感受。一位同學(xué)在實(shí)踐報(bào)告中寫道：“通過(guò)幾次攝影實(shí)踐，我們不僅掌握了攝影的基本要領(lǐng)，更重要的是陶冶了我們的情操，知道了什么是美，什么是丑，提高了我們的審美能力?！?/p>

只要社會(huì)和各級(jí)教育部門高度重視勞技課的教學(xué)工作，就一定能不斷提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，既能使學(xué)生鞏固所學(xué)的文化知識(shí)，掌握生產(chǎn)技術(shù)，具有一技之長(zhǎng)，又能提高學(xué)生的思想覺(jué)悟；既能鍛煉和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)美德和審美能力。所以說(shuō)，堅(jiān)持勞動(dòng)技術(shù)教育是順應(yīng)當(dāng)今教育改革的趨勢(shì)，能促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展，通過(guò)勞技實(shí)踐活動(dòng)提高他們的觀察能力、生活能力、審美能力、想象能力、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，為建設(shè)祖國(guó)培養(yǎng)各方面合格的

技術(shù)人才。