裴林

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，使美術(shù)教學(xué)發(fā)生質(zhì)的飛躍。近幾年的美術(shù)新課程教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的使用，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高了教學(xué)效率，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，使高中美術(shù)教學(xué)真正做到短時(shí)高效、豐富多彩。

美術(shù)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的前沿陣地?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)的使用，使學(xué)生手、腦、眼、耳得到全方位的訓(xùn)練，不僅能加快美術(shù)教育的進(jìn)程，改善學(xué)習(xí)效果，還能能給學(xué)習(xí)者以更新穎的刺激，從而激發(fā)其創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)感知得越好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和記憶效果就越好。

一、多媒體教學(xué)是學(xué)生的需要

現(xiàn)在高中生都屬于90后，他們生活在信息時(shí)代，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上摘錄對(duì)我校學(xué)生上網(wǎng)比例、上網(wǎng)目的等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示：學(xué)校100%的學(xué)生都上過網(wǎng)，有96%的學(xué)生上網(wǎng)的目的是為了獲取更多有益的信息和知識(shí)。這些數(shù)據(jù)說明，網(wǎng)絡(luò)以令人驚異的速度發(fā)展、蔓延，并滲透到中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為他們認(rèn)識(shí)世界的窗口，成為他學(xué)習(xí)生活中必不可少的良師益友。美術(shù)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以利用學(xué)校資源，讓學(xué)生參與課堂，接觸網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備，從而滿足他們的好奇心和求知欲望，也能活躍課堂，提高教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)的直觀性

美術(shù)又叫視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的畫面形象。形象的視覺效果往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心，對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。如對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的解讀，教師通過大屏幕展示作品，講解畫面構(gòu)圖、色彩、技法、種類等，學(xué)生不但對(duì)作品的歷史背景有所了解，而且對(duì)本幅畫的相關(guān)知識(shí)也會(huì)自己體會(huì)出來，在腦海里留下很深刻的印象，多媒體教學(xué)對(duì)美術(shù)課來說更直觀、更生動(dòng)、更易于理解。

三、多媒體教學(xué)提高學(xué)生的聯(lián)想性

學(xué)生在新課程的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，不再是枯燥的臨摹練習(xí)活動(dòng)，而是根據(jù)各自的生活經(jīng)歷、思想、文化素質(zhì)的條件一一審美經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生總是采取積極主動(dòng)的態(tài)度，圍繞實(shí)踐內(nèi)容所提供的各種信息因素而開展種種聯(lián)想來創(chuàng)造，并在許多情況下帶上某種感情色彩，從而在學(xué)生的作品中體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)。如《最后的晚餐》的鑒賞，教師要求學(xué)生根據(jù)畫面上每個(gè)人的動(dòng)作表情給他們分別設(shè)計(jì)一句話。這個(gè)問題引起學(xué)生濃厚的興趣，并且每個(gè)人的設(shè)計(jì)都不一樣。其中有一個(gè)學(xué)生這樣說：“耶穌雙手一攤說：‘徒兒們，今后的晚餐將不再有牛排，達(dá)太跟西門說：‘師傅是不是不要我們了，多馬伸出一個(gè)指頭說：‘師傅，給我一個(gè)面包也好啊，腓力說：‘沒有吃的，我們會(huì)餓死的……”。這組對(duì)白設(shè)計(jì)引起全班同學(xué)輕松愉悅的笑聲，雖然與畫面主題明顯不符，但每句話與畫面上的形象十分貼切，顯示出他有很強(qiáng)的觀察力和獨(dú)創(chuàng)力。因此，教師沒有批評(píng)這位學(xué)生，相反給予肯定。

四、多媒體教學(xué)將音樂帶入美術(shù)課堂

美術(shù)欣賞課是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是通過學(xué)生自己對(duì)美術(shù)作品的的觀賞來達(dá)到掌握知識(shí)、開闊視野、提高欣賞和審美能力的教學(xué)目的，教學(xué)時(shí)充分利用實(shí)物投影儀、幻燈機(jī)、電腦多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的畫面展示。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及能力。多媒體教學(xué)不僅可利用圖像、視頻的直觀性，還可以加入不同風(fēng)格、地域、歷史文化元素的音樂作品，在欣賞不同國家、民族的藝術(shù)作品時(shí)配合適宜的音樂，使得藝術(shù)作品的感染力得到極大的加強(qiáng)。音樂與圖像的結(jié)合使作品得到了完美的詮釋，準(zhǔn)確把握音樂和美術(shù)的綜合性，美術(shù)課就會(huì)更加豐富、靈活、生動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，課堂效率自然會(huì)提高。

五、多媒體教學(xué)更好的表現(xiàn)出美術(shù)的學(xué)科整合性

美術(shù)教學(xué)的知識(shí)涉及到人們生活的每一個(gè)角落，它也是人類幾千年的文明積淀，涉足世界各國各民族的浩如煙海的美術(shù)作品時(shí)，無論是作品內(nèi)容的敘述，作品含義的理解，還是探討美術(shù)家通過作品所想表達(dá)的觀念，都需要有廣泛的知識(shí)面，涉及人文、社會(huì)、宗教、哲學(xué)、地理等學(xué)科。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)是個(gè)有效的手段。它具有信息多、容量大、速度快、效率高、功能全、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)工具在教學(xué)中具有可將重點(diǎn)、難點(diǎn)予以突出強(qiáng)調(diào)反復(fù)觀看的功能，也可根據(jù)教學(xué)需要前后調(diào)整組合，以達(dá)到提綱挈領(lǐng)的效果。最大限度優(yōu)化教學(xué)過程，以利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代多媒體的廣泛性和任意組合性及功能的多樣性，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)在美術(shù)課中的作用。這也就要求美術(shù)教師要能熟練掌握計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)自主制作課件，讓多媒體成為美術(shù)教師的教學(xué)過程和學(xué)生的認(rèn)知過程的一架橋梁，使美術(shù)課教學(xué)任務(wù)高效有序的完成。

當(dāng)前，素質(zhì)教育在緊鑼密鼓的進(jìn)行著，美術(shù)教育也成為焦點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)的必開科目。隨著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂，多媒體技術(shù)將會(huì)對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體，定會(huì)給美術(shù)課增色添彩。