唐從芳

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，一定要充分利用教育規(guī)律，以豐富英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。英語教師要深刻理解新課程理念，把握和運(yùn)用好教育教學(xué)理論，把它們滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出新思想、新方法；讓學(xué)生成為英語知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)者，每節(jié)課都應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛（Creating a set for eachclass）“set”，就是一種教學(xué)手段所要形成的某種學(xué)習(xí)氣氛，如：講解、分析、討論、問答、參與、自學(xué)等。Creating aset的目的就是運(yùn)用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，去發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維能力，注重教學(xué)方法多樣化，認(rèn)真進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心和創(chuàng)新思維能力，從而把他們培養(yǎng)成為富有個(gè)性、敢于挑戰(zhàn)和勇于創(chuàng)新的人才，形成良好的人格素質(zhì)，造就出創(chuàng)新型人才。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

英語教師應(yīng)該認(rèn)真研讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容和要求，明確新課程的教學(xué)理念，并將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中。那么，教師就要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全面依靠學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)其潛能，使他們的學(xué)習(xí)處于最自然的狀態(tài)，樹立民主、科學(xué)的教育思想，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。那么，英語教師就要改變過程那種以課本知識(shí)教學(xué)為中心的教學(xué)方式，以教師灌，學(xué)生裝的模式，牽著學(xué)生的鼻子走的格局，這極大地壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，扼殺了學(xué)生自主認(rèn)識(shí)事物的積極性，以致禁錮了學(xué)生的智力活動(dòng)的現(xiàn)象。所以，要實(shí)施英語創(chuàng)新的教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，樹立起為學(xué)生的學(xué)習(xí)而教的思想，更新人才觀念。在英語教育教學(xué)過程中牢固樹立起以實(shí)施創(chuàng)新教育為重點(diǎn)的素質(zhì)教育思想，積極倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，還用教師自身的創(chuàng)新精神去激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重師生情感的培養(yǎng)，創(chuàng)造出寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生營造良好的創(chuàng)新氛圍。作為英語教師，在教育教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，加強(qiáng)情感教育。充分地挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法地根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生情趣的語言環(huán)境，注意精心地設(shè)計(jì)多種交際活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)揮和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，獲得充實(shí)感與成就感。學(xué)生要搞好英語的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到生詞，要養(yǎng)成正確使用工具書的習(xí)慣，力爭自己解決生詞，對(duì)于有難度的單詞、短語和句子，他們要做上標(biāo)記，要勤查詞典和字典，甚至在網(wǎng)上搜索和查閱其他相關(guān)工具書或資料書，力爭弄清楚。在課堂上，學(xué)生要跟隨老師的講解步伐，抓住重點(diǎn)的單問，短語和句子，對(duì)重要的詞組、短語做好筆記并詳細(xì)羅列出來，并用他們?nèi)ピ炀?，還要隨時(shí)記錄所學(xué)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和用詞優(yōu)美的句子，課后去識(shí)記并理解地廣泛運(yùn)用。教師還要讓學(xué)生幾天或一個(gè)章節(jié)后，及時(shí)地總結(jié)得失，并把容易錯(cuò)的題進(jìn)行整理，時(shí)不時(shí)地進(jìn)行鞏固，對(duì)提高他們英語成績有很大的幫助。

二、強(qiáng)化英語探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和他們認(rèn)知特點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)好所要呈現(xiàn)的內(nèi)容與目標(biāo)，力求提供直觀的，接近學(xué)生生活實(shí)際的、幽默的、引人入勝的材料，以縮小主體與知識(shí)客體的距離，激發(fā)他們的求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生以最佳狀態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中去。教師也要做好求知導(dǎo)向工作，激勵(lì)學(xué)生始終保持濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲。教師可以有目的地創(chuàng)設(shè)情景，并針對(duì)重點(diǎn)語言材料、句子結(jié)構(gòu)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納出規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生能舉一反三、靈活地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行言語交際。教師還要高度重視學(xué)生的積極思維，激勵(lì)他們在各種教學(xué)活動(dòng)中能夠主動(dòng)地參與，積極開展對(duì)問題材料由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言材料探究的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，以利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生形成良好的認(rèn)識(shí)探究結(jié)構(gòu)。也可采取師生會(huì)話，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想與發(fā)散思維，以看圖說話、語段寫作以及智力訓(xùn)練等形式，去激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的創(chuàng)造欲望，這樣，就進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，教師就要注意精心設(shè)計(jì)出創(chuàng)造性問題的情境，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的角度，通過不同的思維方式去探求問題的解決辦法。比如留空白點(diǎn)延伸法、情境點(diǎn)換位法、啟發(fā)式、辯淪式和任務(wù)型教學(xué)等方法，去創(chuàng)設(shè)一定的情境，并在一定的活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們在不經(jīng)意中貫穿著知識(shí)的滲透、能力的培養(yǎng)、道德的熏陶和習(xí)慣的沉淀，從而激活他們的探究思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們的學(xué)習(xí)是應(yīng)該具有終身性。因此，我們英語教師就是要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)英語，讓他們會(huì)學(xué)掌握和運(yùn)用認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的思維方法，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，并且有解決新問題的創(chuàng)新性思維能力。因此，在英語教學(xué)過程中，教師就要結(jié)合所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)去積極引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，主動(dòng)探索解決問題的思路和途徑，一定要擺脫他們定勢思維的束縛，勇于去標(biāo)新立異，還不斷地去激發(fā)他們的發(fā)散性思維和想象力，不斷地去思考去分析，運(yùn)用求異思維，逆向思維以及創(chuàng)造性思維等方法去舉一反二，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。教師還要注意善于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并將自己的好設(shè)想巧妙地過渡給學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。教師也應(yīng)注意在課堂上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到見解和大膽質(zhì)疑，更不能對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異進(jìn)行批評(píng)，不然會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新的信心。