女兒在英國上初中后，首次參加她的家長會，我強烈地感覺到這兒的家長會和國內的不同。

不像在國內，所有家長坐在一個教室里，由班主任和老師講話，在公開場合點評每個孩子的好與壞。這里的家長會，是孩子自己拿著時間表，在學校各個場所與老師穿梭見面，家長只需跟著就行。而且老師每次只見一個學生及其家長，介紹孩子的學習情況，并詢問家長是否有問題或擔心之處。不管是哪位教師，他們總是和顏悅色，不管成績如何，真誠地肯定孩子的長處，不會用攻擊性很強的措辭。

我注意到，老師在向我介紹孩子的學習成績時，會把手中名單上其他孩子的成績遮住，以保護孩子的隱私。這里的學校是不排名次的，無論成績好壞，每個學期結束后都會由老師以信件的方式通知家長，老師在信上會寫明班上最好的成績是多少，但不會寫是誰，以免刺激成績稍差孩子的自尊心。

在現(xiàn)場，我還發(fā)現(xiàn)了一個讓我動容的細節(jié)：女兒班上的一個男同學的媽媽是聾啞人，學校竟然派了一位會手語的工作人員坐在老師身邊，專門“翻譯”給她聽。這讓我想起三年前，女兒在美國在上小學時，學校也會聘請中文翻譯來與我們交流，以確保有關孩子的信息能準確傳遞給家長。

而且需要說明的是，無論在美國還是在英國，女兒上的都是最普通的公立學校，并不是國內所謂的重點學校。兩相對比，我覺得學校教育中，對“人”尊重是最重要的，比學校大樓是否漂亮、是否“重點”要重要得多。

（夢姑摘自《瞭望新聞周刊》2013年1期。）