邱剛

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量?！边€規(guī)定小學(xué)階段課外閱讀總量必須達(dá)145萬(wàn)字。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀”。由此可見(jiàn)，有效的課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是課內(nèi)閱讀的延伸，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方法之一。因此，它有利于學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。教師應(yīng)當(dāng)高度重視，并采取積極有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣

“興趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”課外閱讀也不例外，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師必須采取多種辦法。首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生對(duì)閱讀的自覺(jué)性、積極性，使他們養(yǎng)成好讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣過(guò)程中，需要遵循一定的教育規(guī)律和學(xué)生接收規(guī)律，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，讀物的選擇在字詞搭配和內(nèi)容、趣味性方面要容易理解，難度適中，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀認(rèn)知起到奠定基礎(chǔ)的作用，特別是情節(jié)和故事真正讓學(xué)生能夠?yàn)^懂，并產(chǎn)生情緒、感情的變化與波動(dòng)，感受到閱讀帶來(lái)的成就感，這對(duì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣將起到促進(jìn)作用。

教師也要以身作則，當(dāng)孩子閱讀時(shí)，自己也手捧一卷書，跟孩子們一起沉浸書海，體會(huì)共讀一本書的美妙，這樣，孩子就很樂(lè)意與老是交流讀書的感受。

二、制定課外閱讀計(jì)劃

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定好課外閱讀計(jì)劃。制定計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提出明確的閱讀目的、要求、時(shí)間、內(nèi)容、閱讀量，并且要有切實(shí)可行的步驟和措施。由于學(xué)生的個(gè)體差異性，教師要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和閱讀興趣在規(guī)定要求下進(jìn)行閱讀選擇，并指導(dǎo)學(xué)生制定合適的課外閱讀計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)可行，并在家長(zhǎng)的參與或督促下完成，教師適時(shí)地進(jìn)行檢查、點(diǎn)評(píng)，對(duì)典型的，做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和分析，對(duì)不合適的課外閱讀計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。

三、推薦合適的讀物

課外閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，是學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性的發(fā)揮，課外閱讀雖然主要是由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立閱讀，但要取得成效，仍然離不開教師的指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，除了培養(yǎng)學(xué)生自己選擇合適的有益的課外讀物外，必須定期向?qū)W生推薦合適的健康的讀物。所推薦的讀物既要有優(yōu)秀的文學(xué)作品，也要有通俗的科普讀物等。由于學(xué)生的書籍無(wú)論是數(shù)量還是內(nèi)容都有限，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，課外讀物相當(dāng)有限；因此，除學(xué)校加強(qiáng)圖書室、閱覽室建沒(méi)外，班級(jí)還應(yīng)建立圖書角、讀報(bào)欄，黑板報(bào)等，從多渠道為學(xué)生提供健康的充足的精神食糧。

四、指導(dǎo)寫好讀書筆記

寫讀書筆記，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣，還有助于學(xué)生鞏固閱讀成果。寫讀書筆記的方法一般有兩種：一種是讀書記錄。就是將閱讀的時(shí)間、書籍名稱、作者、主要內(nèi)容以及精彩片斷，優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)；另一種是寫讀書心得。學(xué)生閱讀一篇文章或一本書之后，指導(dǎo)學(xué)生將閱讀后的心得、體會(huì)感想，啟示寫下來(lái)。為了讓學(xué)生寫好讀書筆記，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到邊讀邊記，并堅(jiān)持下去。為了使學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并持之以恒，可以定期舉辦讀書筆記展評(píng)。

五、開展閱讀交流、競(jìng)賽

“交流”就是彼此把自己有的供給對(duì)方?？梢?jiàn)交流也是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)不斷為學(xué)生提供閱讀交流展示才華的機(jī)會(huì)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)充分利用早讀課、閱讀課等組織學(xué)生開展多種多樣的讀書交流活動(dòng)。常用的方式有：1.好書推薦。將自己讀過(guò)的好書、著名的作家、優(yōu)美的詞、句、段等推薦給同學(xué)；2.心得體會(huì)交流。交流讀書筆記，交流讀書心得、體會(huì)，受到的啟發(fā)、教育；3.專題討論。討論為什么要讀書，讀什么樣的書等等；4.朗讀競(jìng)賽。定期開展朗讀比賽，對(duì)優(yōu)勝者及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)等等。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，又可達(dá)到學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同進(jìn)步的目的，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

總之，課外閱讀是根的工程，課外閱讀有利于學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)；有利于豐富學(xué)生的課余生活、陶冶情操。教師應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生明確為什么要閱讀，怎樣閱讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、閱讀、瀏覽，逐步養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。只要我們每一位老師做一個(gè)有心人，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要推薦適當(dāng)?shù)恼n外讀物，采用豐富多彩的閱讀方式，多種形式進(jìn)行閱讀交流，激發(fā)每一個(gè)孩子的閱讀興趣，品嘗閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣，一定會(huì)讓書香在孩子心中彌漫，讓閱讀成為愉悅身心、啟迪智慧的過(guò)程。