丁飛雪

一、教學實錄

Step 1.Lead-in

實物教具Show a little snake to the students and ask：

1. Have you ever seen a snake？

2. What if you were bitten by a poisonous snake？

Give students several minutes to discuss the question and report the answer.

點評：教師既把課堂的主體地位交還給了學生又充分體現(xiàn)老師的主導地位，設計的問題與中心話題聯(lián)系密切，學生討論的積極性高漲。

Step 2.Warming up

Can you tell me any accidents in our daily life？

1.Do you know how to do the First Aid ？（chocking， bleeding， cuts and traffic accident） and discuss in pairs.

2.Have a quiz about First Aid.（the students know about First Aid and talk about how to avoid these accidents.）（多媒體呈現(xiàn)急救的畫面）

①.What if you found a person whose leg is bleeding？（其它實例省略）

A. Put some powder to stop bleeding

B. Press firmly on the bleeding point by using a clean piece of cloth.

點評：教師引導學生思考的問題都是與日常生活息息相關(guān)的，這樣能大大提高學生的積極性。學生在本環(huán)節(jié)中積極配合老師，出色地完成了任務。

Step 3.Listening

Now there are three people in the hospital. Lets see who they are and what happened？（多媒體呈現(xiàn)四幅圖有關(guān)In the hospital， Nurse， Father & Harry）

1.Listen to the dialogue carefully and get the answer .

Whats wrong with Harry？

2.Listen to the tape again and decide true or false.

a. Harry was bitten by a dog yesterday evening.

b. No first aid was done before going to the hospital.

c. The dog belongs to Harry himself.

3.Listen to the tape again and complete what Harrys father did.

I washed the wound under running water for a few minutes. Then I dried it with a clean cloth and tied another piece of clean cloth around it.

T：Whats your advice to Harry？

點評：有之前熱身的基礎(chǔ)鋪墊，學生對課堂內(nèi)容充滿了熱情和信心。加之在內(nèi)容設計上老師花了大量的心思進行難度的處理，也能大大提高學生的成就感。

Step 4. Speaking ---Role Play

We know Harry was lucky. But Xiao Gang was not lucky. Last Friday Xiao Gang came across a traffic accident on his way to school. He was hit by a car and badly hurt. What if you were the careless driver， the witness， the doctor the police or Xiao Gang in the accident？ Make a dialogue.（多媒體呈現(xiàn)事故畫面和有關(guān)的交際用語）

點評：角色扮演把這堂課推向了最高潮，學生在真實的情景模擬中既練習了聽力，又訓練了口語。

Step 5.Tips

Safety first！ Be careful on your way！

二、教學反思

通過上述教學案例的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，循序漸進的教學流程、貼近生活的情境創(chuàng)設、拓展思維的開放題設計和重視生活化的情感教育，可以使枯燥乏味的英語學習變的生動活潑。

1.循序漸進的教學流程，引導學生學習新知

在本教學案例中，教師采用實物教具呈現(xiàn)蛇的模型導入授課內(nèi)容。緊接著再問學生在日常生活中你知道哪些事故需要急救嗎？比如溺死、流血、窒息、交通事故等。接著教師又質(zhì)疑但是事故很嚴重的話，我們還需去醫(yī)院檢查。此時教師乘機把多媒體畫面和課文的聽力材料有機的結(jié)合起來做聽力訓練。再讓學生小組討論假如小剛在放學的路上遇到交通事故。學生扮演角色司機、目擊者、檢察和小剛等小組表演對話。最后滲透情感教育，教育學生重視交通安全。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，遵循了學生的認知規(guī)律，逐層遞進的教學思路，引導學生學習新知。

2.貼近生活的情境創(chuàng)設，促進學生理解新知

在本教學案例中，教師注重生活情境的創(chuàng)設。在導入部分采用蛇的模型形象生動引入急救知識。在“warming up”的討論部分，“l(fā)istening”部分的練習和“speaking”部分的討論和表演等。問題的難度有淺有深。在完成這些任務的過程中，學生即鞏固了新知，又交流了情感，培養(yǎng)了小組合作的意識。

3.重視生活化的情感教育

所謂生活化的情感教育是在語言交流中抓住契機潛移默化地讓學生受到啟發(fā)。如案例中的“Tips”部分恰到好處的點出生命第一，教育學生重視交通安全。

只要我們用心觀察和思考，樂于并善于從生活入手，找準教材與生活的契合點，采用符合學生實際的教學方法，就能設計出更多生動活潑的、高質(zhì)量英語課。