李進(jìn)　張廣榮

一、歌曲導(dǎo)入法

歌曲具有神奇的力量，它不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能營(yíng)造一個(gè)寬松，活躍、無(wú)壓力的課堂氛圍，教師和幼兒以歌曲為話題，用英語(yǔ)進(jìn)行討論，并由此導(dǎo)入新課，在短時(shí)間內(nèi)拉近與幼兒的距離，并調(diào)動(dòng)起幼兒參與課堂的積極性，并用歌曲信息貫穿整個(gè)課堂，使得整個(gè)課堂的思路清晰，脈絡(luò)連貫。比如，我們?cè)诮讨腔埒B第四冊(cè)詞組brush my teeth，wash my face，comb my hair時(shí)，就利用歌曲“In the Morning”來(lái)導(dǎo)入新課，這首歌里包含這三個(gè)詞組，老師跟隨音樂(lè)配合刷牙、洗臉、梳頭的動(dòng)作表演，幼兒馬上領(lǐng)會(huì)了意思，并學(xué)老師的動(dòng)作，試著跟唱，這為新課的教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、新舊銜接導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)，在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有非常重要的位置。知識(shí)不是孤立的，而是循序漸進(jìn)的，復(fù)習(xí)、掌握好已學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教孩子能借助已有的知識(shí)去獲取新知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧。”因此，課前的復(fù)習(xí)必不可少，特別是在教新單詞時(shí)，經(jīng)常是從復(fù)習(xí)舊單詞入手。例如，課堂開始問(wèn)幼兒What does he/she do？ 用這一句型復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的職業(yè)名稱，然后問(wèn)幼兒你想成為什么，引出新句型“I want to be a…？”既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也為學(xué)好新知識(shí)作好鋪墊，大大降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，從而順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、直觀導(dǎo)入法

幼兒抽象思維的能力較差，使用圖畫可以幫助幼兒理解抽象的東西。直觀導(dǎo)入法主要是讓幼兒觀察掛圖、簡(jiǎn)筆畫、幻燈圖片等，達(dá)到直觀教學(xué)的效果，并可以吸引幼兒的注意力，使他們更快地融入到課堂中來(lái)。如，講餐具時(shí)我把盤子、碗、勺子、杯子拿到課堂上，老師用實(shí)物問(wèn)，What's this？ It's my cup. And what's this？ It's my plate.有些實(shí)物不能搬進(jìn)教室，可以用圖片或幻燈片，在教slide，seesaw，swing，等游戲器械時(shí)，可以出示圖片進(jìn)行問(wèn)答：What's this？ It's a slide. Let's play on the slide.老師用身體做出滑滑梯的動(dòng)作。幼兒把圖形和肢體動(dòng)作與單詞結(jié)合起來(lái)，就自然而然地理解并記住它們的意思。這樣為幼兒理解新知識(shí)提供了感性材料，幫助幼兒架起從形象思維到抽象思維過(guò)度的橋梁。形容詞也可以用直觀教學(xué)法，如一對(duì)反義詞tall和short可以這樣操練：tall，tall，tall（聲音越來(lái)越高，用手演示越來(lái)越高），short，short，short（聲音越來(lái)越低，用手演示越來(lái)越低），還有fat和thin等等。把這些反義詞放在一起比較著操練，聲音高高低低、起起伏伏，幼兒樂(lè)于參與，單詞的含義也記得牢。

四、故事導(dǎo)入法

故事對(duì)幼兒具有很大的吸引力，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒的注意力集中起來(lái)。如，我在教Come in， please與Go out時(shí)，我講了一個(gè)經(jīng)典童話故事：兔媽媽要去買菜，讓兔寶寶在家等待，一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，將大灰狼趕跑，我把Come in， please和Go out穿插其中，孩子們非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握。在新課導(dǎo)入中，可遵循“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，不要讓孩子一開始就聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒。

佳音YAY教材，更是每?jī)?cè)書都圍繞一個(gè)故事，例如第三冊(cè)是圍繞外星人來(lái)到地球展開的故事，其中有一個(gè)課，外星人很餓，小朋友很熱心地給他吃各種東西，如蘋果、香蕉、餅干，外星人吃完后又渴了，小朋友又給他喝果汁。這個(gè)故事不僅教會(huì)了小朋友單詞hungry， thirsty，apple，banana，cookie和給別人吃東西的句型，還教會(huì)了小朋友要助人為樂(lè)。

五、游戲?qū)敕?/p>

游戲是兒童的天性，游戲既可以讓幼兒在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如，講動(dòng)物單詞時(shí)，老師請(qǐng)幼兒抽一張閃卡，并模仿它的動(dòng)作，下面的幼兒就要說(shuō)出模仿的是什么動(dòng)物，接下來(lái)引出用英語(yǔ)怎么說(shuō)。講餐具的單詞時(shí)，可以放在一個(gè)不透明的口袋里，讓幼兒摸一摸，猜一猜是什么。如果幼兒猜對(duì)了，但不知道英文說(shuō)法時(shí)，教師就可以自然地呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞。這樣既鍛煉了幼兒說(shuō)的能力，又加深了幼兒的記憶。