曲春會

如今，過生日非常盛行，連小學(xué)生都過起了生日。網(wǎng)上曾說某學(xué)校一名小學(xué)生過生日，父母在酒店為其擺了四桌宴席，其場面讓人卻步，令人乍舌。更讓人不可思議的是，某學(xué)生竟在老師課上“過起了生日”，如何讓學(xué)生收回“生日請柬”，喚回學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該值得廣大教育者深思和探索？

有一天六年級班主任王老師求我給他們班上節(jié)成功課，王老師說你是教導(dǎo)處的主任，一定能把成功課講好。那天我在講臺上講成功課，學(xué)生們都全神貫注、聚精會神地聽著，突然后排男生一陣騷動，還發(fā)出嗤嗤的笑聲。同學(xué)們都向后望去，我假裝沒有看見繼續(xù)講課，過了一會兒，我讓同學(xué)們看成功訓(xùn)練課文，我一邊看著同學(xué)們一邊向后邊挪動，看見一個男生正在看一張紙條，嘴里還嘟囔著“你家就一只老不死的母雞，還不愛下蛋，我過生日吃啥？”我趁其不備拿過紙條，他立刻滿臉通紅：“老師，我不是有意寫的?！蔽也粍勇暽匕鸭垪l攥在手里繼續(xù)上課。

我沒有著急去找這個男生，而是想著怎么樣來處理好這件事。我特別熟悉這個學(xué)生，是紅石村我母親家南院的孩子。他是一個自由散漫、不茍言笑、脾氣怪僻的孩子，又語言遲鈍、性格內(nèi)向，不愿同人交往，而且還是個單親家庭的孩子，這樣的學(xué)生該怎么教育呢？放學(xué)后，我把他叫到辦公室，發(fā)現(xiàn)有那么多老師都在注意他，他滿臉忐忑，一時也說不出話來。我拿出紙條問：“你為什么在課堂上傳這樣的紙條啊”男生說：“我學(xué)不進(jìn)去，就想到給自己過生日啊！”我問：“你連成功課本也學(xué)不進(jìn)去嗎？”男生說：“老師，我能學(xué)進(jìn)去！”我問：“那為啥上課傳紙條？”他說：“今天是我生日，我母親一直不在家，就想讓同學(xué)們給我過過生日，我好痛快痛快?。　被蛟S是學(xué)習(xí)壓力過大，或許是生活孤獨無助，孩子是在往出傾倒心中的苦水。我握著他的手說：“老師知道你上學(xué)不容易，你母親為了供你上學(xué)跑去大連打工，你外婆天天早晨起來給你做飯，她們是為什么啊！”我把他往前拉了拉說：“你母親、外婆吃苦受累，不就是要你在學(xué)校好好讀書，把你供養(yǎng)成人?。　彼t著眼睛說：“老師，昨天外婆給我買了件新衣服，晚上媽媽還打來電話囑咐我要好好學(xué)習(xí)?！蔽医又f：“媽媽、外婆他們對你那么關(guān)心，為啥你上課還傳紙條，把時間花在這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，你做得對嗎？”男孩低下了頭。我接下來又說：“你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)挺好，有個別題不會，不要灰心，在學(xué)校你多問問老師和同學(xué)，我再來幫你補習(xí)，先從基礎(chǔ)題做起，慢慢你就學(xué)得好了。你看看老師還能為你做什么？”說著我把紙條放在了他上衣的口袋里，我的熱心使他流淚了：“老師，我錯了，我再也不會在課堂上傳紙條了。”

星期天，我把他接到了我母親家里，我把數(shù)學(xué)書拿出來，把例題找出來給他講，我發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)性的題他都會，就是個別難點的題他不懂，可經(jīng)我一點拔，他就能找到思路了。我終于明白：由于他是單親家庭，孤僻的性格讓他很少和同學(xué)們溝通，有了疑難問題也不愿意向老師和同學(xué)發(fā)問，老師再顧及不到他，又很少提問他，他心里產(chǎn)生偏執(zhí)，就對學(xué)習(xí)失去耐心了。了解到他的情況后，我和數(shù)學(xué)老師及時溝通，不但幫他解難釋疑，還在課堂上多次提問他。我又積極鼓勵、贊楊他，他的學(xué)習(xí)熱情終于來了，后來數(shù)學(xué)成績也直線上升了。

反思：

當(dāng)我看見這個男生和同學(xué)們在操場上快樂地踢足球時，當(dāng)我看見他在課堂上專心地學(xué)習(xí)時，當(dāng)我看見他主動地幫助班里做事時，當(dāng)我看見他和同學(xué)們歡樂地走在上學(xué)的路上時，我都暗自為自己高興，我非常慶幸當(dāng)初自己的理智。他們都是十一二歲的孩子，他們“在課堂上過生日”：也許是想同學(xué)們來相互祝福；也許是孩子們在釋放學(xué)習(xí)壓力；也許家長整天為生活奔波，根本沒有時間來關(guān)心孩子。從孩子本身來講，他們心理上還不成熟，他們還不能很好地把握自己。有時他們成績下降了，有時他們生活壓力大了，有時被同學(xué)們欺負(fù)了，他們就要吐露心聲，就要釋放壓力。特別是那些單親家庭的孩子，他們心里極其脆弱，經(jīng)不起半點的傷害，再加上他們年齡還小，一玩起來就上隱，根本把持不了自己。因此，我們要直面學(xué)生的現(xiàn)實，更不要采取強壓的手段，不許他們說話，這樣可能會適得其反。