李彥萍　李石

責(zé)任是一個(gè)人立身處世的根基，是一切美德的基礎(chǔ)，是人類理想與良知的集中體現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步的基石。它不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。同時(shí)，它也是一個(gè)人以后能夠立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功、家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐步形成的時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、責(zé)任心的最佳發(fā)展期。抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展乃至一生的幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)西三小學(xué)參與了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感公民教育實(shí)踐模式研究》的子課題《小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)與研究》。他們基于上述兩點(diǎn)考慮，構(gòu)建了一種“提高認(rèn)識(shí)——實(shí)踐鞏固——激勵(lì)需求——強(qiáng)化行為”的研究模式。這是一種操作模式，對(duì)提高科研效果和普及科研知識(shí)都有一定意義，而且在構(gòu)建過程中，又是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、提高的過程。

這個(gè)模式是通過對(duì)責(zé)任教育若干教育因素進(jìn)行認(rèn)真研究概括出來的。

長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)西三小學(xué)是吉林省體育項(xiàng)目（乒乓球）傳統(tǒng)校，他們把乒乓球訓(xùn)練作為研究責(zé)任教育的重要切入點(diǎn)。經(jīng)過總結(jié)和篩選，學(xué)校確定了如下教育因素。

1. 教育目標(biāo)?？偰繕?biāo)是提高學(xué)生責(zé)任感，強(qiáng)化責(zé)任行為。

具體目標(biāo)是：①低年級(jí)對(duì)參加乒乓球運(yùn)動(dòng)感興趣，有信心學(xué)會(huì)打球。按時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛護(hù)器材。選擇一種握拍姿勢(shì)，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單接、發(fā)球。②中年級(jí)認(rèn)真與同伴練習(xí)，能互相學(xué)習(xí)，能接有一定難度的發(fā)球，學(xué)習(xí)基本步伐。③高年級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)攻，能接有一定難度的球，粗知一些戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。能耐心地幫助伙伴、低年級(jí)同學(xué)提高技藝。

2. 教學(xué)內(nèi)容。①責(zé)任意識(shí)、責(zé)任感、責(zé)任行為基本知識(shí)。②優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡。③乒乓球技術(shù)。

3. 教學(xué)方法。①講述。②實(shí)踐（示范、觀摩、練習(xí)、比賽）。③總結(jié)。

4. 教學(xué)管理。

①成立兩個(gè)機(jī)構(gòu)：一個(gè)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、省市體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的訓(xùn)練參賽協(xié)調(diào)小組，保證平時(shí)訓(xùn)練、比賽能正常、高效運(yùn)行；一個(gè)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師、專業(yè)老師組成的科研小組，負(fù)責(zé)責(zé)任教育按計(jì)劃開展、實(shí)施。

②建立有關(guān)制度。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，制訂責(zé)任教育方面的檢查評(píng)價(jià)制度，推出“三制度”：《責(zé)任教育月檢查通報(bào)制度》、《責(zé)任教育成果交流展評(píng)制度》、《乒乓球社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，通過檢查通報(bào)，促進(jìn)教師思想上有“觸動(dòng)”，措施上有“舉動(dòng)”，交流上有“互動(dòng)”，成果上讓人“心動(dòng)”。也就是通過總結(jié)，促進(jìn)責(zé)任教育健康發(fā)展。

③堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合?？蒲行〗M要重視形成性評(píng)價(jià)，即過程評(píng)價(jià)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究過程中出現(xiàn)的問題和值得保留的經(jīng)驗(yàn)?？蒲行〗M要以“科研”的眼光看責(zé)任教育研究的問題，不是單純看乒乓球技藝的進(jìn)步，而是重點(diǎn)研究通過乒乓球訓(xùn)練，觀察學(xué)生責(zé)任意識(shí)、責(zé)任感、責(zé)任行為的變化。當(dāng)然，階段性總結(jié)也是必要的，對(duì)確定下一階段的目標(biāo)、任務(wù)和應(yīng)該肯定的人與事是不可缺少的。

構(gòu)建責(zé)任教育模式并不是一件很輕松的事，既要考慮普遍性問題——教育教學(xué)的基本規(guī)律，又要考慮責(zé)任教育自身的特點(diǎn)。

首先，提高認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)際相結(jié)合，這是一個(gè)普遍的教學(xué)規(guī)律，其含義是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上概括理論，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，然后在理論的指導(dǎo)下，在理性的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。然而有人只注重實(shí)踐，忽視理論的學(xué)習(xí)和理性的指導(dǎo)，實(shí)際上這是盲目實(shí)踐。責(zé)任教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任認(rèn)識(shí)，這既不是靠簡(jiǎn)單說教能解決的，也不是靠偶爾一兩次對(duì)優(yōu)秀行為的肯定能奏效的。必須要做的是，通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)責(zé)任意識(shí)、責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，樹立對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的榜樣。在熟悉教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)參與責(zé)任教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)參加乒乓球訓(xùn)練的自覺性。

其次，實(shí)踐鞏固。責(zé)任教育要糾正學(xué)生不負(fù)責(zé)任的行為，糾正關(guān)于推卸責(zé)任的錯(cuò)誤觀念。這是責(zé)任教育重點(diǎn)所在。但要注意，教育的效果是“滯后性”的，往往一次或幾次教育活動(dòng)能解決一些問題，但不能解決很多問題，也不能長(zhǎng)久地解決問題。對(duì)在教室里獲得的正確認(rèn)識(shí)還必須在實(shí)踐中鞏固。應(yīng)該注意，實(shí)踐鞏固是對(duì)教學(xué)方法的強(qiáng)化和補(bǔ)充，沒有這個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任教育，效果將大打折扣。所以，他們要求學(xué)生要認(rèn)真參加訓(xùn)練；認(rèn)真清掃場(chǎng)地；認(rèn)真參加每一場(chǎng)比賽……養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的行為。

第三，激勵(lì)要求。當(dāng)遇到一件自己該做而沒做的或能做好而沒做好的事時(shí)，自己會(huì)感到一種內(nèi)疚，在這種情況下，就產(chǎn)生了“責(zé)任需求”。激勵(lì)需求其實(shí)就是“實(shí)踐鞏固”的延續(xù)，簡(jiǎn)單地說就是通過適時(shí)、適度的獎(jiǎng)懲鞏固良好的責(zé)任意識(shí)、責(zé)任行為。在乒乓球?qū)官愔?，有同學(xué)因不守紀(jì)律而被罰停賽一場(chǎng)，對(duì)他的教育相當(dāng)深刻，讓他逐步體會(huì)到對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)集體負(fù)責(zé)是一致的，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到責(zé)任感責(zé)任行為對(duì)一個(gè)人的重要意義。

第四，強(qiáng)化行為。責(zé)任教育效果必須體現(xiàn)在學(xué)生的行為上，否則就是失敗。他們認(rèn)為以上三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)施中具有普遍性，這個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)該突出研究的載體或者研究的切入點(diǎn)——乒乓球訓(xùn)練。西三小學(xué)強(qiáng)調(diào)了：①環(huán)境強(qiáng)化。在乒乓球訓(xùn)練館，不僅懸掛張貼學(xué)校歷年獲得乒乓球比賽獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌、照片，還在顯著位置展示我國(guó)乒乓健兒刻苦訓(xùn)練、為國(guó)爭(zhēng)光的圖文資料，極大地激發(fā)了學(xué)生為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感。②情境強(qiáng)化。學(xué)?？偸沁x擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播放國(guó)際比賽方面的影像資料：運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的場(chǎng)景以及在國(guó)歌聲中五星紅旗冉冉升起，運(yùn)動(dòng)員接受獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的場(chǎng)面，以此來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和振興中華的責(zé)任心。③文化強(qiáng)化。每年三月是西三小學(xué)的“國(guó)球文化月”。有“西三杯”對(duì)抗賽，有“乒乓之光”團(tuán)體操表演，有“乒乓責(zé)任小報(bào)”評(píng)選，有西三小學(xué)乒乓球發(fā)展史展覽，有精品責(zé)任教育主題班會(huì)展示等，學(xué)校還先后邀請(qǐng)了中國(guó)青年隊(duì)許輝、楊洋等隊(duì)員來校指導(dǎo)。④專業(yè)強(qiáng)化。專業(yè)老師（一般都是實(shí)驗(yàn)教師）在訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們克服困難，提高技藝，要堅(jiān)持“對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)伙伴負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)”的精神，不斷進(jìn)步。⑤學(xué)科強(qiáng)化。雖然以乒乓球訓(xùn)練為切入點(diǎn)，但培養(yǎng)學(xué)生們責(zé)任感、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任行為，還需要多方面配合，尤其是學(xué)科教學(xué)更為重要。學(xué)校組織教師在學(xué)科教學(xué)中挖掘責(zé)任教育素材，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

責(zé)任感是社會(huì)前進(jìn)的精神動(dòng)力，責(zé)任感培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)和完成中華民族復(fù)興的歷史使命都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。在未來的日子里，他們還要積極面對(duì)，在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的教育工作中遇到的各種問題和挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中思考，在行動(dòng)中研究，在工作中創(chuàng)新，充分利用學(xué)校特點(diǎn)和社會(huì)資源，提高責(zé)任教育效果。