陳曉一

【摘 要】在班級管理的過程中，一個優(yōu)秀的班委團隊，不僅能夠使班級的各項工作有序展開推進，最重要的是能夠增加班級的凝聚力和向心力，有利于和諧班級的建設。所以，輔導員在班級管理中，對大一新生班委會的籌建工作要非常重視。本文通過調(diào)查問卷的方式，在了解學生對于承擔班級工作的意愿和動機的基礎上，因勢利導，創(chuàng)新班級管理方式，實行班委輪值制度，建立了班級自治管理模式。

【關鍵詞】競選；班委；意愿；動機；班級自治；班委輪值

在高校班級管理的過程中，一個優(yōu)秀的班委團隊，不僅能夠使班級的各項工作有序展開推進，最重要的是能夠增加班級的凝聚力和向心力，有利于和諧班級的建設。所以，輔導員在班級管理中，對大一新生班委會的籌建工作是非常重視的，在這個過程中了解學生對于承擔班級工作的意愿和動機是非常必要的。

一、對競選班委的意愿分析

在我校2012級漢語言文學專業(yè)新生班在班委會籌建之前，筆者對學生競選班委的意愿進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下。

本次調(diào)查的對象是我院人文社科系漢語言文學專業(yè)2012級新生，共發(fā)放調(diào)查問卷110份，收回有效調(diào)查問卷96份，有效回收率為87.3%。在這96人中，有88名同學表示想競選班委職務，占比為91.67%，有8名同學明確表示不想承擔班委工作，占比為8.33%，表示想競選班委職務的同學數(shù)量是不想承擔班委工作的學生數(shù)量的11倍。

通過數(shù)據(jù)可知，大一新生對承擔班委工作是有很強烈的積極性的?？梢?，大一新生在經(jīng)歷過高中階段以學習為中心，以分數(shù)為中心的學習模式后，對大學豐富多彩的生活充滿期待，對大學里提升自身的綜合素質(zhì)和能力的全面提升充滿期待。對于許多同學來說，承擔班委的工作是提升能力的最基本的著力點，因此，大多數(shù)同學都想承擔一定的班委工作。

這項問卷調(diào)查也給我們提供了一些思考，大學生在學校里一般不希望被動地處于服從和遵守的地位，而是要求參與其中。因此，高校學生管理的相關部門或是輔導員在從事具體的學生管理工作中，要充分尊重學生的主動性，并為其主動性和能動性的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，提供更廣闊的平臺，從多方面去鼓勵和吸引學生積極參與到具體的學生工作中來，向他們提供充分的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)的空間。

二、對競選班委的動機分析

調(diào)查問卷顯示，同學們競選班委的原因是比較相似的，都想通過班委的工作，鍛煉自己，培養(yǎng)各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。

在本次收回的96份有效調(diào)查問卷中，有88名同學表示想競選班委職務，其中有49人想承擔班委工作，但沒有具體的崗位要求，占比為55.68%。在這49人中，有32人在高中期間沒有擔任過任何的班委的工作，占比為66.67%，這些人步入大學后，才發(fā)現(xiàn)大學自由時間比較多，而且大大小小的活動也很多，在這樣的環(huán)境下，他們都想突破一下自己，通過當班干部能與同學有更好的交流，更多的幫助有困難的同學從而獲得人生意義，而且通過執(zhí)行具體的工作，也可以喚醒自己的責任心和認真的態(tài)度，多鍛煉下自己，提高能力，能夠在簡歷中留下光輝的印記，為以后的就業(yè)積累點資本。

在88名相競選班委職務的同學中，有6個人想承擔班長的工作，占比為6.82%。這6個人中有3人在開學初擔任了臨時負責人的職務，通過前期的鍛煉，對班長的工作職責有一定的了解，與同學們的相處也很融洽，想一直做下去。另外3個人在高中時都擔任過班長的工作，也積累了一定的經(jīng)驗與能力。6個人都想能夠更多的為同學們服務，而且也可以鍛煉自己與人溝通等方面的能力，讓自己多經(jīng)歷一些事情，大學生活更充實些，而且班長這個職位也可以對自己的學習起督促激勵作用，為大家做榜樣。

在88名相競選班委職務的同學中，有14個人想承擔團支部書記的工作，占比為15.90%。其中有1人為中共預備黨員，而且高中三年一直都擔任團支部書記的一職，對入黨程序等比較了解，覺得有責任有義務給準備入黨的同學提供幫助。另外13人都沒有相應的工作經(jīng)驗，只是想通過這個職位能給自己一定的鍛煉機會，能為同學多一些服務，同時豐富自己的大學生活，而且可以通過工作接觸結(jié)交更多朋友，增長更多能力。

在88名相競選班委職務的同學中，有12個人想承擔學習委員的工作，占比為13.64%。其中有1人在高中時擔任過學習委員這個職務，所以相信自己在高中所積累的經(jīng)驗可以在大學生活中繼續(xù)為同學更好的服務。這12人申請學習委員的一個共同的原因是想通過這個職務變相的給自己一些壓力，在學習上投入更多的精力，保持嚴謹學習認真學習的態(tài)度，爭取一個優(yōu)異的學習成績，因為他們認為學習成績是對大學生的一個最好的檢驗。有的同學甚至認為，成績優(yōu)秀后可以拿上獎學金，可以減輕父母的負擔。

在88名相競選班委職務的同學中，有3個人想承擔文藝委員的工作，占比為3.41%，這3個人都有相應的文藝特長，熱愛文藝。有3個人想承擔體育委員的工作，占比為3.41%，這3個人也有體育方面的特長，也想通過體育委員的職位把自己的特長和具體的工作結(jié)合起來，提高特長水平，熟悉更多體育活動的規(guī)則，鍛煉自己的組織能力，增強責任感。在88名相競選班委職務的同學中，有1個人想承擔生活的工作，占比為1.14%。這名同學在中學時一直擔任生活委員的工作，一直為同學們的生活提供幫助，與同學們的關系非常融洽，而且自我感覺責任心比較強，做一件事能夠堅持到底。因此在大學期間，也想擔任生活委員的工作，更好的鍛煉提高自己，更多的為同學服務。

通過上面的數(shù)據(jù)，可以看出有超過一半的同學對自己的能力和發(fā)展方向還沒有一個清晰的認知，基本是處于人云亦云的狀態(tài)，其他同學想擔任班委，自己也覺得聽著挺好聽的，也想試一試。只有一小部分同學對自己的能力和發(fā)展方向有明確的認知，想通過具體的工作更好的提高，進一步的發(fā)展。因此，輔導員要因勢利導，在鼓勵大一新生的積極性的同時，要幫助同學們發(fā)現(xiàn)自身的能力或是特長，找準以后努力的方向。

另外，通過數(shù)據(jù)我們也能看到，同學們對班長、團支書和學習委員這些職務是比較期待的，而對于生活委員等職務就顯得不是那么熱情，由此我們可以得出這樣一個結(jié)論，同學們在競選班委的具體職務時，還是比較功利的，傾向于那些能給自己更高名聲的職位，這也是需要輔導員在以后的班會中向同學們說明的，放下功利的色彩，踏踏實實的去干一些具體的比較辛苦的工作，只要認真的去做，不斷的總結(jié)，都是能夠鍛煉和提高自己的。

三、因勢利導，創(chuàng)新班級管理模式

通過上面的數(shù)據(jù)，我們可以知道大一新生都希望自己的大學生活充實豐富，也想通過班委的工作多鍛煉自己，提高綜合能力。輔導員要因勢利導，創(chuàng)建一個有利于學生身心健康、全面發(fā)展的班級管理有效體制，鼓勵同學們的積極性，采取更加科學的班級管理模式，為同學們創(chuàng)造更多的機會。

為了改變傳統(tǒng)班級管理中班委成員固定這種模式的弊端，打破班級干部“終身制”，我們創(chuàng)新了班級管理模式。班級自治管理的最有效的辦法就是建立班委輪值制度。班委輪值制度的含義是指全體同學分工負責、互相合作輪流管理班級的班干部輪換制度。班級自治絕不是搞極端自由主義，不是“放任式自治”。輔導員做為班級建設的設計師，要從深層次、高著眼去思考班級管理、班級建設的問題，從一些看似細微的地方去發(fā)現(xiàn)教育的契機，尋找教育的最佳素材和時機，從宏觀上調(diào)控班集體，將思想政治教育工作滲透到自治組織工作中，實施正確引導，把班級導入健康發(fā)展的軌道。

基金項目：本論文為防災科技學院學生工作研究專項課題“思想政治教育引導下的班級學生自治管理模式探索”（項目編號：XZ2012B14）的研究成果。