程靜

【摘 要】革故鼎新，與時(shí)俱進(jìn)，廣大教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：大學(xué)創(chuàng)建和諧校園，必須立足實(shí)際，轉(zhuǎn)變教育觀念，以現(xiàn)代教育思想迎合教育現(xiàn)代化；必須改善教育環(huán)境，以現(xiàn)代教育條件承擔(dān)現(xiàn)代教育任務(wù)；必須改進(jìn)教育手段，以現(xiàn)代教育方法和效率造就現(xiàn)代人才。其目標(biāo)要求，具體說(shuō)就是人與環(huán)境要和諧，人與人之間要和諧，人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展要和諧。

【關(guān)鍵詞】和諧校園；大學(xué)；教育規(guī)律

一、和諧校園的內(nèi)涵

何謂和諧校園？和諧校園主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)，校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。和諧校園，向我們展示的是賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，激情洋溢的人生追求，真摯互動(dòng)的師生情誼，科學(xué)文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，啟迪智慧的名師教誨，拓展能力的寬廣空間，鑄造品行的鋼鐵熔爐，走向成功的堅(jiān)實(shí)階梯，導(dǎo)引人生的指路明燈。

綠草襯著紅花是一種和諧，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一種和諧，師生關(guān)系融洽是一種和諧，餐廳里自覺(jué)排隊(duì)是一種和諧，樓梯口文明禮讓是一種和諧，“謝謝，對(duì)不起”等文明語(yǔ)言從學(xué)生口中傳出，是一種和諧……然而在以和諧為主流的校園里，難免會(huì)有一些不和諧的因素，尤其是當(dāng)今社會(huì)上不和諧的現(xiàn)象還很多，或多或少地會(huì)對(duì)我們創(chuàng)建和諧校園產(chǎn)生不利的影響。有媒體曾披露，博士生竟然跳樓自殺，這是源于內(nèi)心的不和諧；師生之間發(fā)生沖突，怒目相向的情況偶有出現(xiàn)，同學(xué)之間水火不容，甚至大打出手的惡性事件更是不斷發(fā)生，這些都是教學(xué)秩序的不和諧……所以，學(xué)生向往和諧，教師需要和諧，學(xué)校呼喚和諧。

和諧校園的創(chuàng)建需要的是內(nèi)涵而非形式，需要的是師生的生命的精彩而非僵化的評(píng)價(jià)，其核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系，使之成為一個(gè)“民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放”的生態(tài)系統(tǒng)；評(píng)價(jià)校園和諧度的綜合指標(biāo)是師生的校園生活滿意度；和諧校園的終極目標(biāo)是讓師生共同體驗(yàn)一份生命的精彩。

二、創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)要求

（一）人與環(huán)境要和諧

人與環(huán)境的和諧，是人與自然、人與社會(huì)和平共處的前提和基礎(chǔ)。只有和諧，我們的周?chē)艜?huì)安全、舒適、溫馨而充滿生機(jī)，我們才會(huì)感到陽(yáng)光的溫暖與世界的美好。這一切來(lái)自于我們從心底表現(xiàn)出的對(duì)周?chē)磺械年P(guān)愛(ài)和恭敬。1997年，亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，6萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上竟沒(méi)有一片廢紙，全世界的報(bào)紙都發(fā)表文章表示驚嘆，日本民族真是可怕可敬，他們可謂人與環(huán)境和諧相處的楷模。我們作為一個(gè)偉大的民族與之相比，有時(shí)不免讓人汗顏。我們的草地是因?yàn)椴荒芩募境Ｇ嗖庞腥僳`踏嗎？我們的路面是因?yàn)椴⒎枪鉂嵢珑R才有人亂吐亂扔嗎？我們的教室是因?yàn)椴粔蚋畸愄没什庞腥藖y涂亂畫(huà)嗎？真正的原因在于，我們還沒(méi)有與環(huán)境和諧相處的警醒與自覺(jué)。在我們的硬件建設(shè)走向和諧、生活質(zhì)量走向和諧、教育資源配置走向和諧的同時(shí)，高校師生與校園環(huán)境的和諧應(yīng)成為我們追求的目標(biāo)，更是我們不可推卸的責(zé)任。愿學(xué)校成為我們最憧憬、最留戀、最難忘的家園。為此，我們必須做到：

1.營(yíng)造有內(nèi)涵、現(xiàn)代化、高品質(zhì)的教育環(huán)境

高校的校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)融入“建筑+園林”的概念，盡快完成新校區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)工程，在現(xiàn)有整潔、寬敞校園的基礎(chǔ)上，充分利用校區(qū)的空間進(jìn)行細(xì)化的布置和調(diào)整，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，重視文化建設(shè)，把大學(xué)的精神、底蘊(yùn)通過(guò)外顯的形式展現(xiàn)并積淀、充實(shí)，真正體現(xiàn)具有大學(xué)特色和內(nèi)涵，讓師生在校園環(huán)境中受到真善美的熏陶。同時(shí)，提供的教育服務(wù)應(yīng)做到高品質(zhì)，要保證服務(wù)渠道的暢通和高效，加強(qiáng)安全培訓(xùn)和管理，落實(shí)安全責(zé)任制，認(rèn)真做好飲食衛(wèi)生管理和防疫工作，加強(qiáng)消防安全工作，建立健全校園安全預(yù)警機(jī)制，制定防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。

2.營(yíng)造民主、人文、開(kāi)放的教育環(huán)境

我們必須創(chuàng)建新的管理模式，進(jìn)一步明確各部門(mén)的職責(zé)和相互間的聯(lián)系與協(xié)作，同時(shí)充實(shí)管理者隊(duì)伍，要求管理者做到：“拿得出手，沉得下去”，既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)和管理能力，又有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，吃苦在前、務(wù)實(shí)在前、思考在前、行動(dòng)在前、創(chuàng)新在前。同時(shí)，提高依法執(zhí)教力度，健全柔性管理制度。管理要科學(xué)，要合適，既要有一定的約束，更要有適合本校實(shí)際的彈性；既要追求平等、寬容的氛圍，更要鼓勵(lì)師生發(fā)展個(gè)性，敢于冒尖。

（二）人與人之間要和諧

人與人之間和諧了，集體就會(huì)融洽，社會(huì)就會(huì)穩(wěn)定，民族就會(huì)強(qiáng)大。在大學(xué)校園里，人和人之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為學(xué)校的風(fēng)氣，表現(xiàn)為學(xué)校師生之間的融洽和諧程度，表現(xiàn)為教與學(xué)的默契狀態(tài)，表現(xiàn)為師生對(duì)道德規(guī)范的一致認(rèn)同和遵守。因而，建設(shè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、真誠(chéng)、友善的人際關(guān)系，是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵。所謂和諧校園，如果從主體之間的關(guān)系講，就是教師的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)和諧共進(jìn)的問(wèn)題，以及教師與學(xué)生、學(xué)校與教師、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)等人際關(guān)系的和諧建構(gòu)問(wèn)題，這正是創(chuàng)建和諧校園的意義所在。因此，我們應(yīng)努力做到：

1.創(chuàng)建教師之間和諧的同事關(guān)系

教職工之間建立和諧的人際關(guān)系，是完善教師人格的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要。學(xué)校應(yīng)充分開(kāi)發(fā)人力、物力資源，使每一位教師都清楚地感覺(jué)到自身存在的價(jià)值，從而努力地工作，并通過(guò)崗位競(jìng)聘、適度的調(diào)整，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)智能。要努力營(yíng)造事事有人做，人人有事做，教師之間及時(shí)溝通，團(tuán)結(jié)友善，補(bǔ)位而不越位的工作氛圍，使年級(jí)組、教研組、集體備課組體現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力和團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

2.融洽的課堂教學(xué)關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的核心

我們倡導(dǎo)建立亦師亦友的新穎的師生關(guān)系。教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解會(huì)使教師的教育工作如同有活水源頭，常做常新。同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。

（三）人的發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要和諧

我們倡導(dǎo)科學(xué)治校、民主治校。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分尊重民意，善于廣集民智，使學(xué)校的政策更加科學(xué)合理，管理更加規(guī)范高效。要引導(dǎo)教職工相互理解、相互支持、積極工作、追求卓越，切實(shí)提高教育質(zhì)量。尤其要注意從師生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益入手，切實(shí)解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的突出問(wèn)題，讓師生享受教育教學(xué)的成果，得到發(fā)展、提升的實(shí)惠。同時(shí)要努力治理好校園環(huán)境，維護(hù)好校園安全。既要優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境，又要治理校園外部環(huán)境；既要做好師生員工的安全教育，又要搞好社會(huì)治安綜合治理；既要制定和完善應(yīng)急處理機(jī)制，又要提高處理突發(fā)事件的能力；既要正面教育引導(dǎo)學(xué)生，又要防止社會(huì)不法分子對(duì)青年學(xué)生的拉攏和腐蝕。組織對(duì)個(gè)人，要做到公正處事、公平待人，工作上嚴(yán)格要求，生活上多加關(guān)心；個(gè)人對(duì)組織要多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多講一點(diǎn)服從；個(gè)人與個(gè)人之間，要多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛(ài)心；個(gè)人對(duì)自己，要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。努力形成見(jiàn)賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。