邰愛芹

眾所周知，在英語學習方面，中學生應當具備四種基本技能，即聽、說、讀、寫，從語言技能來看，聽說是理解技能，說寫是表達技能。近年來，隨著課改的深入，寫作教學在初中英語教學中占有相當重要的位置。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓練，能促進學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增強學習興趣，建立學習信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力，因此，我們在中學階段英語教學中必須重視寫作訓練，使學生學會和掌握英語寫作的技巧和方法，為學生今后進一步深造或進入社會，用英語進行交際打下良好的基礎(chǔ)，下面結(jié)合自己多年的教學實踐，摸索了一些寫作方法，現(xiàn)作簡要概括，供各位同仁參考。

一、激發(fā)學生寫作興趣

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽锢韺W家楊振寧也說：“成功的真正秘訣是興趣?！比雽W之初，教師的任務(wù)不是急于指導學生如何去寫，而是要竭盡全力去調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的寫作欲望，使學生在寫作中具有不間斷的沖動性，達到心理上由于強調(diào)刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學生在作文中快樂的行走?？梢赃@樣一試：1.寫少，指不求字數(shù)，不限內(nèi)容，只要動筆寫，喜歡寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少。2.寫多。至少每周一次，但不定內(nèi)容，學生聽到什么，見到什么，想寫什么就寫什么，可以一兩句感慨，兩三句心得，三四句反思，也可以是日記一篇，還可以是優(yōu)美文章摘抄。3.鼓勵。學生作文有進步，就及時表揚，一千句批評抵不上一句表揚，每個學生都渴望老師的夸獎，尤其是在眾人面前，我們教師要善于捕捉學生的閃亮點，激發(fā)學生的成就感，促使學生良性發(fā)展，使他們寫出更好更美的作文。

二、鼓勵學生大量閱讀，夯實語言基本功

書面表達要求學生具備扎實的語言基本功。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫好作文的一個重要環(huán)節(jié)，多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。課內(nèi)讀物和課外讀物要有機結(jié)合，引導學生學習讀寫文章的方法，掌握運用語言的規(guī)律。教學中教師應要求學生從小養(yǎng)成寫日記的習慣，經(jīng)常寫日記，可以促進中學生觀察、思考、認識生活。同時要培養(yǎng)學生有寫讀書筆記的好習慣，要求學生熟練運用基本句型、詞匯、正確使用連接詞。從單詞、單句過渡到串詞成句，組句成文，逐步提高。平時多讀英文報刊或讀物，及時寫讀后感，把如何表達文章的立場觀點、思想感情的知識和描景狀物的詞句在記憶中儲存起來，等自己寫作時，巧妙地運用或加以變形使用，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓學生體會到積累的材料是寫作的一大財富，作文是閱讀的延伸和拓展。

三、作文選材由易到難，靈活多樣

學生開始接觸英語寫作時，往往有“畏懼”心理，把英語作文看得過于神秘，覺得身邊小事與寫作無緣，感到無話要說，無內(nèi)容可寫，這對初中生來說是很正常很普遍的現(xiàn)象，我們教師要給予學生正面的積極指導，要從他們熟悉的內(nèi)容寫起，讓他們感到有話可說，有文可寫。如先口頭介紹自己的姓名、住址、愛好，然后試寫出來，還可以寫自己的家庭、寵物、同學、好友等自己熟悉的題目，對優(yōu)秀的作文要在班上朗讀評價、張貼，有意識的激發(fā)學生寫作興趣和信心，提高學生寫作熱情。

四、注重掌握和鞏固詞匯的訓練，貴在堅持

“萬丈高樓平地起”，英語寫作的地基是詞匯，堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶詞匯，打好“高樓的地基”。例如，我們在聽寫take photos（照相）這一短語時，我就要求學生編出不同的句子，請三個學生在黑板上板書，其他學生寫在聽寫本上，然后學生相互批閱，選出優(yōu)美的造句給同學欣賞，這樣不僅有效的復習了詞匯，還能訓練學生的發(fā)散思維能力和語言組織能力，充分調(diào)動學生的主觀能動性。

五、鼓勵學生參加作文競賽，以獎促寫

每學期學校或班級舉行多次大小不同的英語作文競賽，要求學生全員參賽，進行獎勵，尤其注意獎勵那些進步較快的學生。以作文競賽形式掀起一次又一次英語寫作高潮，營造良好的寫作氛圍。

六、養(yǎng)成快速作文的習慣，提高效率

定時作文，限定時間，勢必增大單位時間內(nèi)的訓練量，提高作文的效率。經(jīng)過經(jīng)常的訓練，學生將定時作文作為一種不由自主的需要，即習慣時，“少慢差”的現(xiàn)象就去除了。教師應通過訓練使每個學生養(yǎng)成“快速定時作文”的習慣。多年來，在作文訓練時，我就是一直要求學生這樣做的，剛開始時，近一半的學生不適應這種方法，我沒放棄，慢慢的學生就習慣這樣寫作文了，在歷屆中考英語中，我所教的學生和本校其他班相比作文得分率最高。另外，補充一點，學生的書寫也很重要，一手漂亮的字體是一道靚麗的風景，給人以舒適的美感，平時教師應嚴格要求學生的書寫。

總之，學生的寫作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要我們在教學實踐中從各個方面去培養(yǎng)與鍛煉，只要方法正確，加上師生堅持不懈的努力，學生在中學階段的英語寫作技能和水平一定能夠邁上一個新臺階。