侍華保

摘 要： 中考總復習工作在初中物理教學中有著重要的地位，為搞好物理學科總復習工作，作者認真學習和研究我市中考說明，針對近幾年的中考新形勢及命題趨勢，提出分析與思考，并在此基礎上初步設計出總復習的框架。

關(guān)鍵詞： 物理學科 中考形勢 總復習設計

一、關(guān)于我市中考說明（物理部分）分析與思考

（一）題型的變化。

中考題共分為選擇題（28%），填空題（18%），作圖實驗題（24%），推理計算題（20%），以及應用與設計題（10%）五類。從這幾年的趨勢來看，選擇題的比例有所降低，作圖與實驗題、推理計算題的比例有所提高，應用與實際題占有一定的比例，而簡答題不再出現(xiàn)，推理題取而代之。這對學生的智力、能力、情感等方面提出更高的要求，應引起我們的密切關(guān)注。

（二）試題難度系數(shù)有一定提高。

本著選拔和普及并舉的基本思想，做到既有利于重點中學選拔優(yōu)秀的學生，又有利于教師面向全體學生因材施教，中考的試題難度比例首次從沿用了幾十年的7（易）：2（中）：1（難）調(diào)整為6（易）：2（中）：2（難），這對我們在復習工作中如何把握合適的難度、深度、廣度提出了具體要求，值得關(guān)注。

（三）物理新課程標準有關(guān)要求的提前介入和滲透。

按教育主管部門的計劃，為了使廣大師生盡早了解新課程標準的新思想和新要求，從歷年各年級的階段檢測中已不斷出現(xiàn)為迎合課程標準而設計的探究、推理等開放性試題，且這類題型的比重呈現(xiàn)逐年（月）上升趨勢，師生普遍感到不能很快適應。這就對本年度初三物理總復習提出了更高更新的要求，我們必須正視這一中考新動向，通過不斷學習和適度訓練，把握住復習的方向，有意識、有目的地讓學生關(guān)注這類考題。

（四）知識、能力、情感的要求有較大的變動。

總體要求提高，主要表現(xiàn)有：測量誤差、誤差與錯誤區(qū)別（從常識性了解調(diào)整為知道）、音樂三要素、噪聲危害和控制（從常識性了解調(diào)整為知道）、連通器的原理、大氣壓變化（從常識性了解調(diào)整為知道）、阿基米德原理（從理解調(diào)整為知道）。此外，對功的原理；熱機中能量轉(zhuǎn)化；四沖程內(nèi)燃機構(gòu)造和工作原理、熱機效率；電阻箱的構(gòu)造、讀數(shù)；電熱器的原理和應用；空氣開關(guān)及作用；電磁繼電器的構(gòu)造及工作原理；直流電動機中能量轉(zhuǎn)化；交流發(fā)電機工作原理；交流電動機中能量轉(zhuǎn)化；原子及原子核組成放射性現(xiàn)象和防護；能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，制作電磁鐵并研究它的作用等知識方面的要求從“常識性了解”上升到“知道”層次。這樣，復習總量和難度隨之大大增加，涉及新材料新能源、環(huán)境保護、科技新動態(tài)方面的內(nèi)容隨之滲入，對學生的情感要求有一定的提升。這些應引起我們的重視。

二、關(guān)于初三物理總復習工作的設想

歷年中考說明是我市中考的指揮棒，它為我們指明復習方向，中考說明中，對學生理解應用知識及解決實際問題的能力提出更高的要求，對每章的知識點及要掌握的程度（會、知道、理解）都有明確的說明，對各部分物理知識所占比例（力學約38%、熱學約12%、光學約85%、電學約42%）也有明確的劃分，并列舉了相應的題型示例（附錄一份淮安2004年中考物理模擬試題）。針對這一形勢，我們的初步設想如下。

（一）階段性復習的初步設想。

為使復習工作有序展開，做到心中有數(shù)，有條不紊，我們初步設想總復習分為三個階段，具體為：

第一階段：共約十周左右，其中初二內(nèi)容約需要到六周，初三部分約為四到五周，為提高復習效率，在復習初二或初三內(nèi)容時，可適時插入疏散或初二內(nèi)容進行交叉訓練，及時鞏固復習成果，避免因遺忘而使已取得的復習成果喪失。此階段主要以知識梳理為主，引導學生整理各章主要知識點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖（知識樹），明確各章各節(jié)相關(guān)知識點的聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡。做到舉綱張目，融會貫通，應用自如。這一階段的練習形式主要以導學研究為藍本，配以近幾年出現(xiàn)頻率較高的典型題、易錯題的分析和訓練，對形式應用知識能力進行初步訓練。

第二階段：約三周左右，主要是以提高分析能力為目的，形式為分塊復習，按力、熱、光和聲、電四塊進行綜合訓練，同時適當介入開放性試題的研究和練習。通過這一輪復習，提高學生綜合應用知識解決實際問題的能力，進一步拓展學生思維，使學生在知識、能力、情感三方面都得到較好的發(fā)展。

第三階段：約三周左右，主要是進行專題復習和綜合訓練，擬分：主要實驗與作圖技巧，開放性試題的辨析，綜合應用題的分析與解答等專題，目的是提高學生分析和解決實際問題及綜合應用各部分知識的能力，期間可適當插入往年各地中考試題（精選、重新組合）的訓練，并針對學生在復習中出現(xiàn)的一些具體問題查漏補缺。

（二）加強協(xié)調(diào)，群策群力，提高復習效率。

1.加強備課組活動，發(fā)揮集體的才智。

我們備課組是老中青三結(jié)合，老教師教學經(jīng)驗豐富，對教材的把握和處理有獨到之處，年輕教師有朝氣，頭腦靈活，接受新知識能力強。在這學期復習工作中，我們打算進一步加強相互之間的合作與交流，發(fā)揮集體才智，形成一股合力，做到資源共享，同時積極參加區(qū)內(nèi)教研活動，學習兄弟學校的先進經(jīng)驗，及時滲透到復習教學中。

2.加強對新題型的研究。

隨著新課改的深入，中考題中的開放性試題逐漸增多，加強對新題型的研究是十分必要的，首先要做好新題型的收集工作，除教師之間互相交流外，還準備發(fā)動學生進行收集和交流。廣開題源，兼收并蓄，豐富題源，同時還要研究解決新題型的方法。新題型是新生事物，我們要探究它的特點和規(guī)律，探索解題的一般方法和規(guī)律，同時對學生加強新題型的綜合訓練，除一周一題的形式以外，還準備進行2到3次的專題訓練。

3.深入了解，研究學生。

學生是否掌握知識和提高能力是檢驗課堂教學效率高低的重要標準。要深入了解和研究學生，除書面考試外，我們還準備請學生提一些對物理復習課的要求和建議，充分發(fā)揮學生學習積極性和主動性，讓學生成為課堂的主人。同時準備開展一些物理小制作、小實驗等活動提高學生學習物理的興趣和動腦動手能力。相信在教師和學生的共同努力下，復習效率一定會提高。