瑪麗婭·索羅維耶娃

最近兩年，俄羅斯中小學(xué)生攻擊教師的現(xiàn)象增加了一倍。請看兩個令人發(fā)指的例子：克拉斯諾亞爾斯克一名八年級女生放學(xué)后暗中等候女教師，捅了她好幾刀。目擊者叫來救護車，幾小時后女生在家中被捕，當(dāng)時她正心安理得地學(xué)習(xí)，警察闖進室內(nèi)時，她只淡淡地問了一句“那娘們還沒咽氣？”另一個例子是：葉卡捷琳堡合唱學(xué)校的學(xué)生將污辱教師的視頻拍攝下來，放到網(wǎng)上。其實類似事件早就出現(xiàn)過，只不過通過互聯(lián)網(wǎng)才被公眾知曉。

全俄教育基金會主席謝爾蓋·科姆科夫說，教師越來越成為孩子們不良行為的犧牲品?！岸砹_斯教育工作者原本就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，處于極其低下的地位，孩子跟成人一樣了解這點，他們選擇最弱勢的一位發(fā)泄怒氣。他們應(yīng)付不了酒鬼父親，卻膽敢毆打教師。”科姆科夫無奈地說，“我們經(jīng)常收到學(xué)生欺侮教師的消息，就因為考試不及格，學(xué)生就大鬧課堂，對教師拳打腳踢、揮刀相向。遇到這種事怎么辦？當(dāng)然，如果學(xué)生對教師的人身健康構(gòu)成威脅，可將之付諸法律，交由執(zhí)法機關(guān)處理?！?/p>

奧莉加·雅拉斯拉夫斯卡婭是莫斯科第1298中學(xué)校長，她的學(xué)校有近千名學(xué)生，其中幾名少年簡直無法管教。比如一名八年級學(xué)生幾次企圖燒毀學(xué)校，父母承認孩子有問題，但拒絕將其帶回家中教育。首先因為家里還有兩個小孩，其次父母希望學(xué)校承擔(dān)起孩子的教育責(zé)任。還有一名高年級無賴因為不喜歡學(xué)習(xí)不來上學(xué)，父母認為學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法讓他們的兒子明白事理，他們自己可沒功夫管他?！皩W(xué)校的任務(wù)是教書，家長的責(zé)任是育人?！眾W莉加說，“但《教育法》沒有賦予我權(quán)力開除違反社會習(xí)慣的學(xué)生，我無法把那些復(fù)雜的小青年趕出校園?！?/p>

長期以來，媒體大力渲染的話題多是教師如何粗暴對待學(xué)生。網(wǎng)上這種視頻多如牛毛，某教師責(zé)罵一年級新生啦，某教師拉扯學(xué)生頭發(fā)啦，卻從未有人提到相反情況也會頻頻發(fā)生。教師也不會把被全班學(xué)生污辱的畫面拍下來，但沒人探討的問題并非不存在。

現(xiàn)在每個國家的普通教學(xué)機構(gòu)都有自己的校規(guī)，包括：明確學(xué)校的具體任務(wù)，即提供教育服務(wù)，而非教養(yǎng)義務(wù)，這一點很多父母并不清楚。校規(guī)清楚地寫明了學(xué)生和教師的權(quán)利和義務(wù)、教學(xué)大綱的類型和種類、接收和開除學(xué)生的條件。幾乎所有俄羅斯中小學(xué)的校規(guī)都載明，管委會可以開除年滿15歲、多次惡意違反校規(guī)的學(xué)生，這似乎是個有利武器，可是實際情況并非如此。從學(xué)校開除的學(xué)生可以到教育廳去，在那里他有權(quán)要求轉(zhuǎn)到其他學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于幾乎找不到學(xué)校接收這樣的學(xué)生，因此政府官員要么強令學(xué)校接收，要么為了讓問題兒童在專門學(xué)校學(xué)習(xí)而履行漫長的協(xié)調(diào)手續(xù)，與此同時，家長也會參與其中，他們寫信上訪，向檢察機關(guān)控訴……某校長承認，比起經(jīng)歷復(fù)雜的協(xié)調(diào)過程，不如干脆將小無賴們留在學(xué)校省心些。

上世紀(jì)20年代末，俄羅斯就為問題兒童開設(shè)了專門機構(gòu)，“那些無法在正常學(xué)校生活、威脅同學(xué)和老師、影響課堂秩序的青少年，一句話，校長想開除的學(xué)生，屬于我們接納的范疇?！蹦箍频谝黄胀▽ｉT教育學(xué)校校長謝爾蓋·如科夫說，“這些孩子由未成年事務(wù)委員會指派過來，我們盡量為他們創(chuàng)造特殊的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)條件。每班定員3-8人，每人配備一名輔導(dǎo)員，由社會上的教育工作者為學(xué)生提供個性教育。孩子們幾乎整天呆在學(xué)校：上課、休息、做作業(yè)、從事體育運動、學(xué)習(xí)藝術(shù)課程。我們對每名學(xué)生的行為予以矯正，幫助他們?nèi)谌肷鐣?，找到與他們溝通的辦法?！?/p>

這種學(xué)校會花掉國家大量經(jīng)費?？墒窃趺崔k呢？法律有義務(wù)讓孩子完成學(xué)業(yè)，適應(yīng)社會。在莫斯科，哪怕每所學(xué)校只開除五名學(xué)生，問題兒童專門學(xué)校都得擠破門檻。因此有校長坦承：他們不認為某年某月某日校長們會被允許將校園無賴開除了事，即使他們當(dāng)眾毆打教師。此外來自青少年權(quán)益保護者的聲音越來越強大，例如歐洲和美國，在那里孩子們受到嚴密保護，僅因為成績不及格被母親罵幾句，有關(guān)工作人員就可以將孩子從家中接走。很多國家的情況更為嚴重，教師挨打時，甚至不能反抗：最簡單的辦法就是忍辱負重，免得背上侵犯兒童的罪名而遭受牢獄之災(zāi)。

俄羅斯正在著手解決這一復(fù)雜問題：如何在不違背人權(quán)和自由的情況下，既保護孩子免遭成人侵犯，也避免使成人受到孩子的侵犯？答案尚無人知。

他山之石

世界上最無法無天的學(xué)生當(dāng)屬法國學(xué)生。歷史上，教師被學(xué)生毆打的事件屢見報端，社會各界已經(jīng)不再感到震驚。教師不敢涉足公立學(xué)校，教育部只能用行政命令的方式使教師上任，自愿者幾乎沒有，這一情況延續(xù)多年，以至早在10年前法國政府就頒布法令，對年滿13歲有攻擊性行為的學(xué)生可判入獄6個月。

日本學(xué)生也自由得很：2005年時任日本首相小泉純一郎號召教師積極從事體育運動，配備木制刀劍，防止遭到校園暴力的侵害，不要一味指望警察幫忙。

幾年前，西班牙教師工會呼吁政府采取緊急措施保護他們的權(quán)益。調(diào)查結(jié)果顯示，15%的教師受到來自學(xué)生的暴力攻擊，73%的教師經(jīng)常遭到羞辱。

美國正積極討論為中小學(xué)教師配備武器，其主旨是：必要時教師可以保護孩子和他們自己。在某些州，已經(jīng)開辦了專門課程對教師進行培訓(xùn)，授課部門為當(dāng)?shù)氐奈淦鲄f(xié)會。