王梁

托?？荚嚨囊淮筇攸c是聽力比重大，除聽力部分外，口語和寫作部分也都涉及聽力，這對很多考生來說是一個挑戰(zhàn)。不過對于應試類考試而言，考生更需要的是答對題，而答對題的前提有兩個：一是理解錄音材料，二是熟悉題型。當然，并不是說只有百分之百地理解聽力材料內容才能答對題，對于尋求短期突破的考生來說，更重要的是了解這門考試的考查重點和題型。考生首先需要了解托福聽力考查什么。簡單說，托福聽力考查的是三個“聽”：①聽懂錄音材料的主旨大意；②聽清錄音材料中的細節(jié)內容；③聽出錄音材料的脈絡結構。下面筆者就從這三個方面來講解托福聽力的主要題型及解題思路。

主旨題

顧名思義，主旨題考查的是考生在聽完錄音材料后對材料主要內容的把控能力。ETS （Educational Testing Service，美國教育考試服務中心）在設置主旨題的時候喜歡把錄音材料中的細節(jié)設為選項來迷惑考生。有些考生對錄音材料的整體內容一知半解，但對材料中的某些細節(jié)印象卻極為深刻，因此很容易在選擇選項時把自己聽到的細節(jié)內容作為判斷依據(jù)。殊不知，主旨題考查的是對整體內容的把握能力，哪個選項所涵蓋的內容更廣，更能概括通篇內容，哪個選項是正確答案的可能性就越大。來看下面這道例題。

例1：What is the main purpose of the lecture？

A. To illustrate the importance of extrinsic values

B. To explain Aristotles views about the importance of teaching

C. To explain why people change what they value

D. To discuss Aristotles views about human happiness （選自TPO 2 Section 2 Question 6）

解析 本題選項中首先要排除的是選項B，因為teaching是講座中論證intrinsic value時舉的一個例子，屬于細節(jié)內容。其次可以排除的是選項A，因為extrinsic value是講座提及的價值觀的兩個方面中的一個，也是細節(jié)內容。由此可見，在做主旨題時，用排除細節(jié)選項的方法便于提高做題效率。

不過，有些表面上看是細節(jié)內容的選項也有可能是主旨題的答案，考生需要具體情況具體分析。來看下面這道例題。

例2：What is the lecture mainly about？

A. An example of rapid climate change

B. A comparison of two mechanisms of climate change

C. The weather conditions in the present-day Sahara

D. Recent geological findings made in the Sahara （選自TPO 6 Section 2 Question 12）

解析 按照筆者前面介紹的方法，這道題首先應該排除的是選項A，因為它是個例子，屬于細節(jié)內容。但事實上，這道題的正確答案恰恰是選項A。為什么？因為例子也是有分別的，如果一個例子只出現(xiàn)在錄音中的某個位置，用一句話或者一段話對其論述，那這個例子自然就不具備概括全文的特質。而如果這個例子貫穿錄音材料的始終，那么它就具備概括性，可以在主旨題中作為正確選項，本題就是一個例子。

細節(jié)題

細節(jié)題考查的是考生是否真的理解錄音內容，涉及的考查點都是錄音中的細節(jié)內容。要突破細節(jié)題，考生需要熟悉細節(jié)題的出題點并能預判出題點。分類論證和舉例子是細節(jié)題的兩個高頻出題點，下面筆者就以它們?yōu)槔齺砭唧w分析如何預判細節(jié)題的出題點。

分類論證

分類論證是指將細節(jié)內容進行分層次陳述，是細節(jié)題的高頻考點之一，主要考查考生對錄音材料脈絡結構的理解。要解答與分類論證有關的細節(jié)題，考生需要了解分類論證的信號詞。這樣的信號詞有很多，如first、at first、firstly、to begin with、to start with、first of all、top等。來看下面的例句。

例3：And because of the cold temperatures， the tundra has two layers： top layer， which is called the active layer， is frozen in the winter and spring， but thaws in the summer. Beneath this active layer is the second layer called “permafrost，” which is frozen all year around， and is impermeable to water. （選自TPO 9 Lecture 2 Environmental Science）

解析 這段材料是典型的分類論證，其中出現(xiàn)了明顯的分類論證信號詞top和second，分別介紹了苔原帶的兩層結構——融凍層和永凍層。考生一聽到top這個信號詞，就應該意識到下面要進行分類論證，并預判后面的內容有可能會出細節(jié)題。

上面這段材料中的信號詞是最普通、最直接的，但更多的時候，錄音中會出現(xiàn)一些“變身”的信號詞，考生也需要在第一時間聽出來。請看下面一段材料。

例4：It turns out that the Netherlands was an ideal country for growing tulips. It had the right kind of sandy soil for one thing， but also it was a wealthy nation with a growing economy， willing to spend lots of money on new exotic things. Plus， the Dutch had a history of gardening. （選自TPO 6 Lecture 1 Economics）

解析 考生比較熟悉的情況是信號詞出現(xiàn)在細節(jié)內容的前面，而在這段材料中，信號詞出現(xiàn)在了細節(jié)內容的后面，并非常巧妙地用了for one thing的說法提示考生這是第一層內容，充分體現(xiàn)了語言的靈活性?？忌牭絝or one thing之后，即使錯過了第一點內容，也可以判斷出后面仍然是分類論證。分類論證的有些信號詞既可以放在內容前，也可以放在內容后，相比第一段材料中的情況，這種情況要更靈活，因此考生需要更加小心。

在分類論證的錄音材料中，有時也會出現(xiàn)信號詞省略的情況。請看下面一段材料。

例5：So， here weve got all the conditions for an irrational boom： a prospering economy， so more people had more disposable income—money to spend on luxuries， but they werent experienced at investing their new wealth. Then along comes a thrilling new commodity. Sure the first specimens were just played right in tulips， but they could be bred into some extraordinary variations， like that dark purple tulip. And finally， you have an unregulated market place， no government constrains， where prices could explode. （選自TPO 6 Lecture 1 Economics）

解析 在聽這段錄音時，很多考生直到聽到finally才意識到這里是分類論證，這是典型的漏聽。如果這個地方出細節(jié)題的話，后果可想而知。那么如何在沒有序數(shù)詞等信號詞提示的情況下預判出接下來的內容是分類論證呢？考生一定要記住下面一類詞：conditions、differences、similarities、elements、factors等。筆者在上課的時候習慣把這樣的詞稱為“概念性名詞”，它們通常是一些抽象名詞。概念性名詞出現(xiàn)時，后文一定會給出細節(jié)來解釋這個概念的含義和內容，而概念性名詞以復數(shù)形式出現(xiàn)時，后文就一定有多個細節(jié)，也就是分類論證了。所以，考生在這段材料開頭聽到conditions的時候，就可以預判后文將要開始分類論證了。此外，當托福聽力中出現(xiàn)and、also、then、another時，考生也要予以足夠的重視，因為它們經(jīng)常充當second來用，如上面一段材料中的then。在聽到這些詞時，考生要注意這里是否屬于分類論證的情況。

舉例子

細節(jié)題的另外一個高頻出題點是舉例子。舉例子一般有兩種考法：一種是考結構，即要求考生聽出這個例子所服務的概念或觀點是什么；另一種是考細節(jié)，主要考查考生對例子本身內容的理解。如筆者前面所講，托福聽力中很多情況下是沒有信號詞的。對舉例子而言，其常用的信號詞如for example、for instance等也可能會省略，在這種情況下，考生該如何預判后文將出現(xiàn)的是例子呢？來看下面一段材料。

例6：If we value something not as a means to something else， but for its own sake， let us say that it has “intrinsic value.” Exercise. There may be some people who value exercise for itself， but I dont. I value exercise because if I exercise， I tend to stay healthier than I would if I didnt. So I desire to engage in exercise and I value exercise extrinsically—not for its own sake， but as a means to something beyond it. It brings me good health. （TPO 2 Lecture 3 Philosophy）

解析 在這段材料中，exercise顯然是一個例子，但是它前面沒有出現(xiàn)信號詞。很多考生在聽這段的時候之所以能聽出來exercise是例子是因為后文的多次重復，但是托福聽力的錄音材料不會每次都這么“善意”。那么訣竅在哪里？請記?。喝绻浺舨牧显诮忉尰蛘撟C一個概念時，其后突然莫名其妙地出現(xiàn)一個其他類別的名詞，并且后文對該名詞展開了論證，那么這個名詞的作用極有可能是舉例子，前面提到的概念就是例子所服務的對象。比如上文首先解釋了intrinsic value的概念：“If we value something not as a means to something else， but for its own sake， let us say that it has ‘intrinsic value.”在這句話之后，考生聽到一個似乎不相干的其他類別的名詞exercise，而且后文還對其展開了論證，那么exercise在這里就是例子。

重聽題

最后來看托福聽力考試中非常新穎的重聽題（Listen Again）。在重聽題中，考生可以重聽錄音中的一段話，并根據(jù)重聽部分的內容回答問題。這種題型一般是考查所聽部分的功能或是說話者的態(tài)度，也就是題外話、弦外音。要做好重聽題，考生需要重點聽兩個方面：第一，聽說話人的語氣和語調，以此判斷說話人的態(tài)度，有助于解答后文的態(tài)度題或目的題；第二，聽內容，要利用重聽的機會把內容盡可能聽懂，同時回想聽第一遍時考點在文章中的位置，從而結合上下文解答可能出現(xiàn)的目的題或是推斷題。來看下面一道例題。

例8：Why does the professor say this？ （Professor： I hope you can recognize by my saying that how much you do know about the subject. ）

A. To question the length of the paper

B. To offer encouragement

C. To dispute the data sources

D. To explain a theory

下面的對話是考生需要重聽的內容。

Professor： You know， you have to remember now that youre the expert on what youve done. So， think about what youd need to include if you were going to explain your research project to someone with general or casual knowledge about the subject， like ... like your parents. Thats usually my rule of thumb： would my parents understand this？

Student： OK. I get it.

Professor： I hope you can recognize by my saying that how much you do know about the subject. （選自TPO 2 Conversation 1）

解析 這道題考查的是說話者的態(tài)度。在題目所涉及的那句話中，professor開頭用的表達方式是I hope，是一種溫和的建議。所以即便在沒聽懂后文的情況下，考生也可以排除選項A，因為它是嚴厲的質疑語氣。選項C也可以排除，因為文中也不是爭論的語氣。在B和D兩個選項中，選項D中的賓語是theory，但是重聽部分沒有涉及任何理論術語，故選項B為正確答案。