夏柏生

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會傾聽”。它不但要求學(xué)生“聽見”，還要求學(xué)生對所聽的內(nèi)容進行欣賞、理解、批判等處理，只有會聽了，才能更好地促進其他各種能力的培養(yǎng)，才能更好地促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

1.榜樣示范，激勵傾聽。為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師自己要先學(xué)會傾聽，傾聽學(xué)生的發(fā)言，欣賞學(xué)生思維的閃光點。作為一名教師，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，應(yīng)帶頭傾聽，無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是語無倫次，決不能做其它事情，不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，還要用面部表情，各種手勢表示感情。有時，對學(xué)生一個真誠的微笑，就如同在說：“我關(guān)心支持你！”讓學(xué)生感受道老師在關(guān)注他的發(fā)言。這樣一來，教師這種傾聽學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣樹立了可感的榜樣。

2.激發(fā)興趣，吸引傾聽。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣時，就會從內(nèi)心迸發(fā)求知的強烈欲望。因此我們要抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設(shè)疑，著意把一些數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩，使學(xué)生處于一種“心求通而還未達，口欲言而還未能”的狀態(tài)，引起學(xué)生傾聽的欲望。如在教學(xué)能被3整除的數(shù)這節(jié)課時，讓學(xué)生出數(shù)考老師，當(dāng)學(xué)生一次次地出數(shù)，教師都能迅速地判斷時，同學(xué)們面面相覷：“老師是怎樣判斷的？”抓住學(xué)生這一好奇的心理對學(xué)生進行激勵：“你們想不想學(xué)這本領(lǐng)？”學(xué)生異口同聲地說：“想，老師快教我們吧！”老師說：“這節(jié)課只要你們認真傾聽，也能像老師那樣準(zhǔn)確的判斷?！庇纱思ぐl(fā)了學(xué)生的傾聽興趣，使學(xué)生進入了最佳的傾聽狀態(tài)。

3.及時評價，鼓勵傾聽。適當(dāng)?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”習(xí)慣的重要手段。因此，在教學(xué)中，教師千萬不要吝嗇你的表揚，要用你親切的眼神、真誠的話語表揚他們、鼓勵他們。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認真聽講時，及時用 “你聽得最認真，這是尊重別人的表現(xiàn)！”肯定他；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有錯時用“這么一點小小的問題都被你聽出來了，你可真了不起！”表揚他；當(dāng)學(xué)生聽后做出評價時用 “你不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，你真棒！”來鼓勵學(xué)生。這樣認真傾聽這個習(xí)慣就不知不覺的得到了培養(yǎng)。

4.引導(dǎo)點撥，學(xué)會傾聽。要求學(xué)生傾聽，要給學(xué)生提出一個具體的傾聽要求。一是專心致志地聽。告訴學(xué)生傾聽?wèi)?yīng)該全神貫注，不能東張西望，不能一邊說話一邊聽人講話，更不能一邊玩東西或想別的事情，這是一種最基本的禮貌。我常這樣指導(dǎo)：在聽同學(xué)發(fā)言時，猜猜發(fā)言的同學(xué)會說些什么？找找他有沒有說的不對的地方。二是謙虛細心地聽，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽完整、聽仔細，要認真傾聽發(fā)言者的每一句話。在同學(xué)發(fā)言有錯或言無倫次時，一定要耐心傾聽，不隨意插話和打斷對方的話，即使不同意對方的意見或認為再說下去沒有任何價值，也要禮貌地等待對方把話說完才能發(fā)表自己的意見。對于學(xué)生急于發(fā)言的心態(tài)，你可以這樣引導(dǎo)他：對于同一個問題，你必須等別人發(fā)表完見解后，直接站起來說；對于不同的問題必須先舉手再回答。這樣的方法必然要求學(xué)生在認真傾聽以后才能做出決定。