5歲3個月的賀加貝比同齡的孩子掌握了更多的知識，口頭表達(dá)能力也很好，幾乎接近成人的水平。近1個月來，他開始對拼音感興趣了。

每天早晨一進(jìn)教室，貝貝就去涂寫砂紙拼音，開始是和別的小朋友一起涂寫，但到最后，肯定只剩他一個人還待在語文區(qū)內(nèi)。涂寫完后，他還要把自己練習(xí)的小紙片裝訂成“冊”，寫上名字，頗有成就感地拿給老師看。

貝貝認(rèn)拼音的敏感期持續(xù)了1個多月，每天除了涂寫拼音，什么事也不做。以前的他感情比較脆弱、細(xì)膩，看到他現(xiàn)在每天這么投入地、忘我地學(xué)習(xí)，我由衷為他高興。

最近幾天，貝貝又不學(xué)習(xí)砂紙拼音了，他開始喜歡剪紙。有時他干脆不進(jìn)教室，在臥室里和楊玉馨、趙楠兩個年齡相仿的孩子一起剪紙。

孫瑞雪點評：兒童在5歲左右，文字、符號（拼音）、涂色、數(shù)學(xué)邏輯、閱讀等各方面都進(jìn)入了一個迅速發(fā)展的敏感期。

這里要特別說一說全國圖書市場中的拼音掛圖。兒童時期的記憶力大概是一生中最好的記憶力，對兒童來說，符號就是符號，無需通過聯(lián)想輔助記憶。這就像正常行走的人無需拐杖。拼音掛圖上，“o”旁邊畫一只大公雞，“n”旁邊畫一座“塔”，“ang”旁邊是一個解放軍。給孩子指“ang”，孩子先是說“解”，又說“放”，最后孩子十分肯定地說：“軍！”

凡用這種方法學(xué)過拼音的孩子，看到拼音時肯定首先回憶那些圖畫。在我們學(xué)校里，只有孩子的敏感期到來時才進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且一定用科學(xué)的方法進(jìn)行。因為孩子不僅要學(xué)到知識，更重要的是要學(xué)到掌握知識的方法。

在根深蒂固的以考試為本的教育體系中，孩子為了在考場上證明自己而學(xué)習(xí)，但對正常的、快樂的兒童來說，學(xué)習(xí)是他們自發(fā)的興趣，根本不是苦役。