每當(dāng)媽媽去幼兒園接4歲的女兒豆豆時(shí)，都會(huì)被她拉著上二樓的琴房。有時(shí)豆豆會(huì)說(shuō)，“媽媽，我要彈鋼琴”，有時(shí)她一句話也不說(shuō)，只是拉著媽媽就往琴房走，站在一旁聽(tīng)別人彈琴。那段時(shí)間，母女倆總是很晚才回家。

那段時(shí)間，豆豆學(xué)會(huì)了《麥克唐拉》 《瑪麗有只小綿羊》等簡(jiǎn)單的曲子。當(dāng)時(shí)家里還沒(méi)有買(mǎi)鋼琴，豆豆就把老師的教科書(shū)借回家，把家里的暖氣片當(dāng)作鋼琴，擺上樂(lè)譜，煞有介事地邊彈邊唱，一彈就是幾十分鐘。這種情況持續(xù)了近3個(gè)月。后來(lái)，豆豆雖然不像那段時(shí)間一樣天天要彈琴，但這為她以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孫瑞雪的點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)敏感期是螺旋發(fā)展的，4歲時(shí)發(fā)展到真正意義上的音樂(lè)敏感期。在這個(gè)敏感期中，兒童等待或?qū)ふ姨貏e的音樂(lè)環(huán)境，跟音樂(lè)親近，發(fā)展?jié)撛诘囊魳?lè)天賦。

有一個(gè)好的音樂(lè)環(huán)境很不容易，這個(gè)環(huán)境包括音樂(lè)本身、音樂(lè)設(shè)備以及共同感受音樂(lè)的人。我們知道很多家長(zhǎng)在逼著孩子練各種樂(lè)器，孩子對(duì)此無(wú)比痛苦。如果在音樂(lè)敏感期到來(lái)的時(shí)候，順其自然地發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，他們可能不用家長(zhǎng)逼，自己就會(huì)去練；即使他們后來(lái)沒(méi)有學(xué)什么樂(lè)器，但如果具備了良好的樂(lè)感和鑒賞力，比起那些把拉琴當(dāng)成拉大鋸的痛苦的孩子，他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)也要好很多。