安吉娜·米德爾頓

皮奈特是一個缺乏耐心的孩子，他只愛看電視和玩游戲，對書本不感興趣。

一天，父親拿著個沙漏，告訴他說，這是古時候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時，正好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個沙漏，這時父親說，以沙漏為計時器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限，看完三分鐘書，你就可以去玩沙漏了。皮奈特很高興地答應(yīng)了。

第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來和爸爸一起看故事書。但事實上他根本沒有留意看書，而是一直看著那個沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是皮奈特的父親沒有氣餒，他決定多試幾次。

這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說約定三分鐘，但三分鐘過后，因為故事情節(jié)吸引人，皮奈特看得特別入神，他要求延長時間，但父親堅持“三分鐘”約定。皮奈特為了早點知道故事情節(jié)，就自己主動閱讀了。

在這里，皮奈特的父親用了一種循序漸進的訓(xùn)練，對孩子進行了潛移默化的教育。這實際上是通過孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時間內(nèi)專注于某一對象，久而久之，孩子形成了習(xí)慣，也就提高了耐心。