陳翠麗

【摘要】 四年過(guò)去了，我們的班干部輪換制依舊運(yùn)行著，并得到了廣大家長(zhǎng)的大力支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定。實(shí)踐證明“班干部輪換制”有利于營(yíng)造相互激勵(lì)的群體。

【關(guān)鍵詞】班干部；競(jìng)選；學(xué)生；發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在班級(jí)管理工作中，得力的班干部不僅起到模范帶頭作用，而且能有效地促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展?！鞍喔刹俊?，在大多數(shù)老師的心目中都是學(xué)習(xí)好、品德好、有組織能力的好學(xué)生的專利，而教育應(yīng)面向所有的學(xué)生，讓每位學(xué)生都享有平等的權(quán)利。班干部競(jìng)選能讓全班學(xué)生都參與到班級(jí)管理活動(dòng)之中，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促進(jìn)更多學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展。

四年前，我擔(dān)任一年級(jí)新生的班主任工作。雖然我已經(jīng)有十幾年的教齡了，但還是初次和六七歲的小同學(xué)接觸，我懷著一顆興奮的心上崗了。看了學(xué)生檔案，我心里不覺(jué)一驚：全班39名同學(xué)，其中本校老師孩子2人，中學(xué)老師孩子8人，父母是機(jī)關(guān)、各單位領(lǐng)導(dǎo)干部的7人，朋友的孩子5人，還有……仔細(xì)算來(lái)只有五六個(gè)農(nóng)村的孩子“沒(méi)什么來(lái)頭”。“這樣的班集體不好帶，各種關(guān)系太多?！钡拇_，電話打來(lái)了，“我家孩子從小就愛(ài)表現(xiàn)，老師照顧照顧給個(gè)小班委當(dāng)當(dāng)”、“多給我家孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)”；中午來(lái)接孩子了，見(jiàn)了老師就說(shuō)：“什么時(shí)候選班干部？我兒子成天念叨這件事？”很顯然，這些直接或間接的意思都是沖著“小干部”來(lái)的。怎么現(xiàn)在的家長(zhǎng)都這么“官兒迷”？當(dāng)然，我們都知道，在小學(xué)生的眼里，“當(dāng)官兒”是好學(xué)生的表現(xiàn)，好學(xué)生老師都喜歡，哪個(gè)孩子不愿意做老師喜歡的孩子呢？更重要的是家長(zhǎng)們都知道擔(dān)任班干部能鍛煉孩子的組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情?？伞肮賰骸本湍敲磶讉€(gè)，能滿足他們所有人的愿望嗎？

我沉下心想：對(duì)于新生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)孩子的期望值都很高，他們望子成龍、望女成鳳的心情都能理解?！鞍喔刹俊眴?wèn)題如果不能妥善解決，不利于建立老師和家長(zhǎng)之間和諧的人際關(guān)系，不利于家校合作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，把班干部當(dāng)作幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀者的專利的話，這不僅埋沒(méi)了班內(nèi)大部分同學(xué)的才能，而且容易使成績(jī)不佳的學(xué)生產(chǎn)生自卑和失落感，還容易使學(xué)生內(nèi)部產(chǎn)生老師偏向的心理，不利于師生間、學(xué)生間和諧人際關(guān)系的發(fā)展，從而影響班集體的建設(shè)與發(fā)展。

“班干部輪換制”，我想起了帶高年級(jí)班時(shí)的經(jīng)驗(yàn)做法，可這是一年級(jí)的小孩呀，他們行嗎？試試看。于是我給每位學(xué)生家長(zhǎng)寫了一封信：

“敬愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，你們好。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，更是家庭的希望。由39名天真活潑的孩子組成的一（3）班就像一個(gè)大家庭，老師便成了這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)。作為班主任我將會(huì)把全身心的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。未來(lái)的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，更是能力的社會(huì)，為了使您的孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的組織能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和自信心，建立平等和諧的人際關(guān)系，我班準(zhǔn)備實(shí)行班“干部輪換制”，每期任職一個(gè)月。如果您覺(jué)得或希望自己的孩子有哪方面的能力或適合做哪方面的工作，可以幫孩子寫一份簡(jiǎn)短的競(jìng)選演講稿（介紹自己準(zhǔn)備擔(dān)任班上什么職務(wù)，為什么要競(jìng)選這個(gè)職務(wù)，自己準(zhǔn)備怎么做等內(nèi)容。），我們將在班會(huì)課上進(jìn)行班干部競(jìng)選，并根據(jù)孩子的意愿和平時(shí)的表現(xiàn)選舉班干部。到時(shí)也歡迎您的參加?！?/p>

一周后，我們進(jìn)行了競(jìng)選，“演講、投票、任職感言”，還真有模有樣。

從那以后，“班干部輪換制”就成為我班的一個(gè)特色，每月一次的班干部競(jìng)選就成了同學(xué)們期盼的日子。起初孩子們的競(jìng)選演說(shuō)是在家長(zhǎng)和老師的幫助下完成的，后來(lái)，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們學(xué)會(huì)了競(jìng)選，愛(ài)上了競(jìng)選。雖然在任期間，有的同學(xué)需要老師的指導(dǎo)、上屆班委的引領(lǐng)，但是每個(gè)人的能力都得到了鍛煉，他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中享受著和諧的快樂(lè)。下面是部分同學(xué)的日記摘抄：

一、斟酌時(shí)學(xué)會(huì)選擇

高楠同學(xué)在《我想當(dāng)宣傳委》一文中寫道：“又要到班會(huì)時(shí)間了，我也要當(dāng)個(gè)班干部，為班級(jí)服務(wù)。當(dāng)班長(zhǎng)那是不行，因?yàn)槲覜](méi)有當(dāng)干部的經(jīng)驗(yàn)，所以還得向別人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)習(xí)委也不行，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)在班級(jí)里只能說(shuō)是一般般，所以還得加把勁兒；當(dāng)文藝委就更不行啦，因?yàn)槲遗伦约撼枧苷{(diào)，會(huì)給班級(jí)帶來(lái)不便，所以我還要自己在家練一練……想來(lái)想去，現(xiàn)在只有宣傳委員最適合我啦。因?yàn)槲蚁矚g畫畫和查資料，所以我申請(qǐng)當(dāng)宣傳委出好板報(bào)。想到這兒，我便拿起筆，開(kāi)始寫干部申請(qǐng)書。我希望能如愿以償當(dāng)上宣委，若沒(méi)當(dāng)上，我也不灰心，還要努力呀！”

（讀了上面的話，不難想到，為了當(dāng)自己合適的班干部，她真動(dòng)了一番腦筋。）

二、嘗試時(shí)懂得理解

陳博偉同學(xué)在他的《當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)的感受》中寫到：“已當(dāng)了三周的小隊(duì)長(zhǎng)，我收獲可真不小?。∮浀糜幸惶?，我邊玩邊組織同學(xué)做值日，老師看見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)：‘你要?jiǎng)e人干，就要先帶領(lǐng)大家干。，我拿著笤帚去掃地了。按照老師說(shuō)的，小隊(duì)的同學(xué)一句怨言也沒(méi)有?？捎幸淮?，我早上來(lái)晚了，小隊(duì)中愛(ài)挑刺的么夢(mèng)說(shuō)：‘陳博偉下去吧，上學(xué)遲到，一點(diǎn)不配當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)。我聽(tīng)了很難過(guò)，眼淚在眼睛里含著，我突然明白一個(gè)道理：要想人不說(shuō)，除非己莫為。當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)真不容易呀！”

（試想他能有“不容易”的感受，將來(lái)他也就能理解其他干部的工作了。多了一份理解，相處就會(huì)愉快，合作就能成功。）

三、落選后明確方向

張明偉同學(xué)在《我落選了》的日記中寫道：“哎，我落選了！看著新上任的肖朔同、陳鈞濤那樣威風(fēng)，我心里還真有些不是滋味。但我心里又想，這次我沒(méi)被選上是因?yàn)槲以趧趧?dòng)中還不夠積極，今后我在勞動(dòng)中要積極努力，擦黑板、掃地、擦地，樣樣不落后，爭(zhēng)取在下一屆中被選上?！?/p>

（不難看出，競(jìng)選使他明確了努力的方向，給了他前進(jìn)的動(dòng)力。）

四年過(guò)去了，我們的班干部輪換制依舊運(yùn)行著，并得到了廣大家長(zhǎng)的大力支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定。實(shí)踐證明“班干部輪換制”有利于營(yíng)造相互激勵(lì)的群體。它好在用參與機(jī)制調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，它給每個(gè)成員發(fā)展表現(xiàn)自己提供平等參與的機(jī)遇，為有能力的同學(xué)搭建了展示的平臺(tái)。更讓普通生從心理上得到平衡，使他們實(shí)實(shí)在在感到自己是班級(jí)的主人。也可以和優(yōu)秀學(xué)生一樣在參與中滿足自我成功的欲望，從而消失了抵觸情緒。心態(tài)平衡使大多數(shù)成員萌生上進(jìn)心，產(chǎn)生希望發(fā)展自我的積極性。有了積極性，在班干部輪換中就會(huì)爭(zhēng)著表現(xiàn)自我，創(chuàng)造成績(jī)?！鞍喔刹枯啌Q制”使人人參與，增進(jìn)了班級(jí)和諧人際關(guān)系的建立。

（編輯：龍賢東）