陳虹陶

【摘 要】《新課程標準》中明確指出：“在小學，人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！币虼藬?shù)學教學必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣，怎樣培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，多年的教學經(jīng)驗告訴我，必須從小抓起，從一點一滴做起。因此教師的責任重大，尤其是小學教師。小學生模仿力強，好的習慣將影響他們一生。教師在授課中不僅僅是傳授知識，更重要的是教給孩子學習方法，要授之以漁，而不是授之以魚。下面就簡要談談我在教學中如何注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

【關鍵詞】學習習慣；培養(yǎng)

一、小學生學數(shù)學不良習慣的表現(xiàn)

小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。一是大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內(nèi)容。家長反映孩子在做作業(yè)時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ模糠旨议L認為孩子在做作業(yè)時需要陪做。有大多數(shù)學生作業(yè)出現(xiàn)錯誤的原因是粗心大意、不專心所致。課堂上不專心聽講，注意力不夠集中，思想易開小差。上一會就左顧右盼，幾乎不會主動回答問題，小組合作學習也很少參同桌討論他一般只聽不發(fā)表意見、觀點。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學的，要不就課堂上抄同學的，抄不到就亂做，應付作業(yè)考試。一些學生做作業(yè)等待家長或老師告訴。家長、老師不告訴就不做。不完成作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，作業(yè)不認真、馬虎。

二、養(yǎng)成良好的審題習慣

審題在教學中很重要，怎樣審題，教師一定要認真培養(yǎng)學生。在平時的教學中我們發(fā)現(xiàn)，有不少學生因未審題或不會審題而造成解答錯誤。所以，在解題教學中，教師應重視審題教學，教給學生審題方法審題正確，做錯數(shù)學題的概率就低。審題錯誤，做錯的概率就大，所以審題至關重要。因此，無論是應用題教學，還是四則運算教學，教師不但要始終強調(diào)審清題意，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析學生在解題過程中由于不善審題而發(fā)生的錯誤。要時刻提醒學生，督促學生做題時要步步審題，做到一步一個腳印，使“審題”在學生頭腦中真正扎根。小學生常犯如下錯誤：在做題時心不在焉，如看錯題目、寫錯數(shù)字、脫漏符號以及忘記寫計量單位等。在計算時由于馬虎常常把運算符號搞錯，加法做成減法，減法做成加法，忘記點小數(shù)點，書寫潦草，上下式?jīng)]有對齊等。因此教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要及時指出，使學生逐步養(yǎng)成正確身體的好習慣。

三、認真傾聽重在培養(yǎng)

教學中，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見。這樣，就導致其他同學無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對于這個現(xiàn)象，我通過思考，我從以下幾個方面培養(yǎng)學生傾聽的好習慣：

1.讓學生學會復述內(nèi)容

每天第一節(jié)課上課之前我讓學生復述前一天學過的數(shù)學內(nèi)容。要求學生用簡練的語言進行復述，復述好的給小紅花進行表彰，學生的注意力很高。

2.在聽之前給學生一個目標或者是一些問題，引導學生有目的的傾聽

在上課中，我圍繞教學目標設計一些問題，注重學生傾聽能力的培養(yǎng)，如：公式推導先設懸念；應用題教學要求說出解題思路；計算題要求說出計算方法等。在教師的啟發(fā)下，學生認真傾聽主動參與教學過程，學習效果達到了預期目標，課堂教學效率得到明顯的提升。

3.邊聽邊記，課后檢查學生的記錄情況

如：在教學統(tǒng)計表知識時，我有意培養(yǎng)學生傾聽的習慣，我念一些數(shù)據(jù)，讓學生記錄，念一些問題讓學生計算解答，課后我逐一檢查。有效的培養(yǎng)了學生的傾聽能力。

4.聽后，還要注意與學生交流，看他們有沒有新的見解

新的教學內(nèi)容講完后，我注重和學生交流，了解學生對知識的掌握情況，同時通過交流了解學生對所學內(nèi)容還有沒有新的學習方法，通過這樣的方式培養(yǎng)學生傾聽能力。

四、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣

作業(yè)是學生最基本、最經(jīng)常的獨立學習活動，是學生鞏固知識，形成知識技能的主要手段。因此，必須養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。怎樣才能養(yǎng)成此習慣呢？我在平時的教學工作中注重培養(yǎng)學生專心作業(yè)和獨立完成作業(yè)的習慣。課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習慣。例如，做作業(yè)時，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴家長或照抄同學的作業(yè)等。這些都嚴重影響了作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在布置家庭作業(yè)時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯(lián)系，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業(yè)。

小學生往往寫完作業(yè)后也不檢查就著急出去玩了，沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。習慣是慢慢養(yǎng)成的，一時半會也改不了，首先，你可以從他做的作業(yè)入手，每天把作業(yè)做完了，督促再看一到二遍，如果能堅持就有習慣了；其次，是讓他多復習錯過的題，這樣就可以找到原因。第三、每次測驗后，試卷發(fā)回來后讓學生及時改正。第四、計算題做完后進行驗算。通過這樣的培養(yǎng)，自覺檢查的好習慣就一定能夠養(yǎng)成。

總之，學生學習數(shù)學形成良好的學習習慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，是在教學中，通過學生學習活動，通過合作交流，探究，激發(fā)學生學數(shù)學興趣，能解決生活中的一些實際問題，久而久之就能形成良好學習習慣，為提高數(shù)學能力打好堅實的基礎。