韓冰
【摘要】教師在進(jìn)行作文教學(xué)中,一定要多動(dòng)腦筋,想辦法讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),會(huì)寫(xiě),寫(xiě)好,只要堅(jiān)持下去,相信習(xí)作教學(xué)一定會(huì)奏出美妙的樂(lè)章。
【關(guān)鍵詞】作文;指導(dǎo);方法
【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
習(xí)作難,一直是困擾學(xué)生的難題,也是教師感到棘手的問(wèn)題。如何讓學(xué)生變“苦”寫(xiě)為“樂(lè)”寫(xiě)呢?我在平時(shí)的教學(xué)中做了如下嘗試,或許有幾許參考價(jià)值。
一、采取措施,使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)
奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō):“什么叫寫(xiě)作?寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi),直到不能再敞開(kāi)為止?!笨梢?jiàn),使學(xué)生敞開(kāi)寫(xiě)作的心扉才是解決這個(gè)難題的關(guān)鍵之所在。那么,怎樣讓學(xué)生徹底把心扉敞開(kāi)呢?我在實(shí)踐中探索了以下幾種有效的方法。
1.激發(fā)自由傾吐的興趣
新學(xué)期的第一節(jié)課,按照慣例先拿出點(diǎn)名冊(cè)逐一對(duì)號(hào),師生認(rèn)識(shí)。這次不同,我面帶微笑走上講臺(tái),親切地說(shuō):“同學(xué)們好,我姓劉,是你們的語(yǔ)文老師兼班主任。我喜歡讀書(shū)、唱歌,尤其喜歡和同學(xué)們交朋友?,F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了我,可是我該怎么了解你們呢?”學(xué)生們聽(tīng)了我的開(kāi)場(chǎng)白,都會(huì)心地笑了。頓時(shí)教室里小手林立,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“我先來(lái)!我先來(lái)!”同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我指名介紹,他們個(gè)個(gè)介紹得繪聲繪色,還有一名同學(xué)把自己的缺點(diǎn)也說(shuō)了出來(lái),并決心改正,我表?yè)P(yáng)了他,全班同學(xué)也報(bào)以熱烈的掌聲。然后,我讓沒(méi)作自我介紹的同學(xué)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)??粗环莘葑舟E工整的片段,我一一給他們作了鼓勵(lì)性批注:“你真了不起,未來(lái)的作家屬于你?!薄澳阏媸莻€(gè)好孩子,讀了你的話,我仿佛看到了站在我面前的你。” 利用星期一晨讀的時(shí)間,我引導(dǎo)他們說(shuō):“你們兩天不在一起,都最想告訴同學(xué)什么新鮮事呢?”他們立刻“嘰嘰喳喳”地說(shuō)個(gè)不停,我及時(shí)抓住他們感興趣的話題,因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)出來(lái)。這樣,學(xué)生以十分自然的心理狀態(tài)進(jìn)入作文天地,由衷地傾吐心中的趣事。
2.增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心
我在教三年級(jí)學(xué)生第一次習(xí)作時(shí),并沒(méi)有急著把寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是收集了一些本校學(xué)生在報(bào)刊、作文選上發(fā)表的文章,展示給他們看,讓他們知道,只要認(rèn)真觀察自己身邊的事物,用自己真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),就是寫(xiě)作文了。別的同學(xué)行,你們也行,這樣就給他們注入了“我能行”的強(qiáng)心劑,寫(xiě)作的自信心明顯增強(qiáng)。
3.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景
教學(xué)中,我不再以陳舊的教學(xué)觀念束縛學(xué)生,而是還學(xué)生一片自由的天地,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由傾吐的作文氛圍,讓他們有事便寫(xiě),有情便抒,格式不限,在反復(fù)鍛煉中得以提高。比如在一次寫(xiě)“第一次---”的寫(xiě)作練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中沒(méi)能準(zhǔn)確地把握住自己“第一次”的真實(shí)感受,沒(méi)能具體生動(dòng)地表達(dá)自己的思想感情,作文寫(xiě)得空洞不真實(shí)。
二、注重積累,使學(xué)生會(huì)寫(xiě)
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”其中揭示了一個(gè)深刻的道理:文章源于豐富的語(yǔ)言積累。只有語(yǔ)言積累到了一定程度,才有可能文思如涌,筆下生花。否則心中縱有思緒萬(wàn)千,筆下也難有片言只語(yǔ)。要想解決“巧婦難為無(wú)米之炊”之苦,須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累習(xí)作素材,只有厚積才能薄發(fā)。
1.閱讀積累
著名的大文學(xué)家高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!睂W(xué)生多讀書(shū)多積累也是習(xí)作進(jìn)步的一個(gè)階梯。學(xué)生閱讀的內(nèi)容包括所學(xué)課文和適合兒童讀的一切讀物。教材中的每一篇課文都可以稱得上是最優(yōu)秀的習(xí)作,無(wú)論是在謀篇布局、過(guò)渡銜接,還是在表達(dá)情感方面。比如班里有一名學(xué)生,她讀的書(shū)非常多,其表達(dá)能力是一般同學(xué)無(wú)法比擬的,寫(xiě)出的文章洋洋灑灑,下筆如風(fēng),一篇篇語(yǔ)言流暢、內(nèi)容新穎的習(xí)作讓人愛(ài)不釋手。她的習(xí)作如此優(yōu)秀,實(shí)在得益于豐富的課外閱讀上。如今,她成了班里的榜樣,由她帶起了一股強(qiáng)烈的讀書(shū)熱。
2.觀察積累
葉圣啕在《文章例話》中的序中說(shuō):“生活就如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?!毙W(xué)生的習(xí)作也不例外。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩的活動(dòng)。比如,每日填寫(xiě)生活觀察記錄卡,這項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生時(shí)時(shí)留心、處處在意,把每天觀察到的人、事、物、場(chǎng)面等都記錄在“生活積累卡”上。
3.實(shí)踐積累
“實(shí)踐出真知?!遍_(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)也是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑,如:寒假中學(xué)校布置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)作文,內(nèi)容是反映鄒城的變化,學(xué)生都積極參與,通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料等一系列活動(dòng),學(xué)生感到有話可說(shuō),不再是一個(gè)空洞、枯燥無(wú)味的話題。經(jīng)評(píng)選我班有10名同學(xué)獲獎(jiǎng),其中《三張照片》、《美麗的鄒城,我的家》、《新世紀(jì),新鄒城》等獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)生的靈感一旦觸發(fā),便會(huì)得到意想不到的效果。
三、精心指導(dǎo),使學(xué)生寫(xiě)好
作文指導(dǎo)就是在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作前,老師采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行必要的指點(diǎn)和引導(dǎo)。這一步做得好壞直接關(guān)系到作文質(zhì)量的高低。具體說(shuō)來(lái),作文指導(dǎo)的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。讓學(xué)生弄清題目的要求和寫(xiě)作范圍以及寫(xiě)作重點(diǎn),使學(xué)生寫(xiě)起來(lái)不偏題。
2.指導(dǎo)學(xué)生怎樣立意、選材。讓學(xué)生弄明白作文要表達(dá)怎樣的主題或中心,進(jìn)而讓他們?cè)诩姺钡纳钪羞x取相應(yīng)的材料來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。
3.指導(dǎo)學(xué)生如何組織材料。有了寫(xiě)作的生活素材,但如何來(lái)安排與組織這些素材呢?這就需要老師給學(xué)生介紹寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。
總而言之,教師在進(jìn)行作文教學(xué)中,一定要多動(dòng)腦筋,想辦法讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),會(huì)寫(xiě),寫(xiě)好。只要堅(jiān)持下去,相信習(xí)作教學(xué)一定會(huì)奏出美妙的樂(lè)章。
(編輯:李敏)